下列的例子中與細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能無關(guān)的是(  )
A、內(nèi)分泌細(xì)胞分泌激素到靶細(xì)胞
B、精子與卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
C、胞間連絲
D、水分在細(xì)胞間運(yùn)輸
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過體液的作用來完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答: 解:A、內(nèi)分泌細(xì)胞分泌激素到靶細(xì)胞屬于細(xì)胞間的信息交流,A錯(cuò)誤;
B、精子與卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合屬于相鄰細(xì)胞間的交流,B錯(cuò)誤;
C、高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,C錯(cuò)誤;
D、水分在細(xì)胞間運(yùn)輸屬于物質(zhì)的運(yùn)輸,不屬于細(xì)胞間信息的交流,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜信息交流的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在黏膜上皮細(xì)胞中,下列幾種酶中最不活躍的是( 。
A、DNA聚合酶
B、呼吸酶
C、蛋白質(zhì)合成酶
D、ATP水解酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人和動(dòng)物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是( 。
A、油脂B、糖類C、水D、蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于教材涉及實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A、鹽酸在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”兩實(shí)驗(yàn)中的作用相同
B、孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法
C、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)可用過氧化氫溶液作反應(yīng)試劑
D、低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中,染色后用高倍鏡觀察,細(xì)胞中的染色體均加倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述,正確的是(  )
A、“細(xì)胞學(xué)說”創(chuàng)立的重要意義是提示了生物界中各種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成
B、細(xì)胞膜和核糖體是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)
C、藍(lán)藻和酵母菌二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒有細(xì)胞壁
D、細(xì)胞核和線粒體都是由雙層膜包圍的細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于氨基酸的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為酵母菌細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖1中①表示細(xì)胞壁,②-⑨表示酵母細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問題:

(1)與植物葉肉細(xì)胞相比,酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有
 
.當(dāng)酵母菌細(xì)胞在5%蔗糖溶液中,可構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng),圖中
 
(填序號(hào))相當(dāng)于植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層.
(2)探究“培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,常用
 
試劑可以檢測(cè)有無酒精的產(chǎn)生.酵母菌有氧呼吸過程生成水,水中的氫來自于反應(yīng)物中的
 
.適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖2),則圖3曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是
 

(3)在微生物培養(yǎng)過程中,常需要對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù),血球計(jì)數(shù)板是常用的工具,血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室長和寬各為1mm,深度為O.1mm,其中 25×16型的血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格,每個(gè)中方格又分成16個(gè)小方格.圖4表示其中一個(gè)中方格的情況,對(duì)該中方格中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的結(jié)果是
 
個(gè).如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格內(nèi)的細(xì)胞平均數(shù)為20個(gè),則lmL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為
 
個(gè).當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量過多時(shí),應(yīng)
 
處理.
(4)下列關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作中,錯(cuò)誤的是
 

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,放置在冰箱中培養(yǎng);
②靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片;
④待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A~G表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A細(xì)胞處于
 
分裂的
 
時(shí)期.
(2)圖中C細(xì)胞的名稱是
 

(3)圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型是
 

(4)圖A、B、C、E中含同源染色體的有
 
,G圖中可能不含Y染色體的區(qū)段是
 

(5)G圖中每條染色體含兩個(gè)DNA的區(qū)段有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述正確的是( 。
A、效應(yīng)B細(xì)胞中高爾基體旺盛,高爾基體周圍囊泡中含有大量纖維素和果膠
B、所有細(xì)胞器中都含有蛋白質(zhì)
C、核糖體是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞、細(xì)菌、酵母菌共有的細(xì)胞器
D、參與抗體合成與分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案