下圖表示對(duì)甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中植物、動(dòng)物、人所含能量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)值，則下列敘述正確的是　　　 　　　　　　　　　　　　 (　　)

甲　　　　　　　　乙

A．甲只能是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，乙可能是草原生態(tài)系統(tǒng)

B．甲可能是城市生態(tài)系統(tǒng)，乙可能是森林生態(tài)系統(tǒng)

C．甲可能是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，乙一定不是湖泊生態(tài)系統(tǒng)

D．甲可以是湖泊生態(tài)系統(tǒng)，乙也可以是湖泊生態(tài)系統(tǒng)

 

B

圖甲中人含的能量比植物、動(dòng)物多，所以圖甲可能是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，如農(nóng)田

生態(tài)系統(tǒng)或城市生態(tài)系統(tǒng)；圖乙中植物所含能量最多，因此圖乙是自然生態(tài)系統(tǒng)，如草原

生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆廣東省等六校高三第一次聯(lián)考理科綜合試卷 題型：綜合題

某科研小組以水稻為研究對(duì)象，在盆栽條件下，利用人工氣候室、CO2測(cè)定儀等進(jìn)行了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作，結(jié)果如甲、乙下圖所示。丙圖為某成員繪制的水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）從甲圖結(jié)果可知，甲實(shí)驗(yàn)的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）科研小組進(jìn)行甲實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)定光合速率每天選定8：30-11：30這一時(shí)間段是為了控制        等無(wú)關(guān)變量，可以減少實(shí)驗(yàn)誤差的措施有　　　    　　　　　　。

（3）利用該裝置研究溫度對(duì)植物呼吸作用的影響時(shí)，該裝置需要在　　　　、　　　　等條件下進(jìn)行。

（4）乙圖中M點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是                 。在M點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)生丙圖中的哪些過(guò)程？____

（用丙圖中字母表示）。在40℃～60 ℃范圍內(nèi) ，隨著溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其

主要原因是             。

（5）從上述實(shí)驗(yàn)分析，若想更有效地提高作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是　　       　。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省高三第二次（10月）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了驗(yàn)證基因的分離定律，甲、乙兩組同學(xué)都將非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，然后按孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證F2的分離比。

（1）、用簡(jiǎn)圖表示兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（要求：用該題材料表示，只畫(huà)1個(gè)，盡量筒單））

 

 

 

（2）、請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)中F2的預(yù)期值。                           。

（3）、甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F1全為非甜玉米，F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/8。乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F1全為非甜玉米，F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/4。

在下圖中選出甲、乙兩組在用親本雜交時(shí)的授粉過(guò)程。甲組：       ，乙組    。

 

（4）、如果按甲組的雜交方法不改進(jìn)，后續(xù)實(shí)驗(yàn)要如何進(jìn)行才能得到正確的性狀分離比？

                       如果對(duì)甲組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，其措施是：用牛皮紙袋將玉米的                    分別套住并固定，防止自然受粉過(guò)程。

（5）新采摘的甜玉米果穗具有甜味，但放一段時(shí)間后甜味便降低。如果采摘后放在沸水中浸泡一段時(shí)間后再保存，甜味能存較長(zhǎng)一段時(shí)間；如果采摘后放在35℃—40℃的溫度下，甜味消失得更快；如果采摘后馬上放入冰箱中冷藏，也可以使甜味的保持時(shí)間延長(zhǎng)，請(qǐng)回答：

①新采摘的甜玉米放一段時(shí)間后，甜味降低的原因是                        。

②后面的沸水中浸泡35℃—40℃溫度處理以及立法箱中冷藏等實(shí)驗(yàn)證明                                                                                。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖北省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（12分）根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）下圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

① 圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為　　　　　、    　　　  　　　  　　　。

② 圖中甲過(guò)程的A在　　　　產(chǎn)生 （答具體部位）；乙過(guò)程中，A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第　　　階段。甲、乙兩過(guò)程都產(chǎn)生了[H]，它們      （是/不是）同一種物質(zhì)。

（2）下圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答：

①上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是                           

________________________________________________________                 。

②在試管內(nèi)CO2濃度不變的前提下，每隔30 min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是              [來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

__________________________________                                        。

（3）采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，其原理是：將對(duì)稱(chēng)葉片的一部分A遮光，另一部分B不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱(chēng)重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度。如下圖：

①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3） 

 

 

 

 

②若M=MB-MA，則M表示                                        。

 

 

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示對(duì)甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中植物、動(dòng)物、人所含能量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)值，則下列敘述正確的是(　　)

A．甲可能是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，乙可能是草原生態(tài)系統(tǒng)

B．甲只能是城市生態(tài)系統(tǒng)，乙可能是森林生態(tài)系統(tǒng)

C．甲可能是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，乙一定不是湖泊生態(tài)系統(tǒng)

D．甲可以是湖泊生態(tài)系統(tǒng)，乙也可以是湖泊生態(tài)系統(tǒng)

 

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