11.如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無(wú)氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.開(kāi)始時(shí)錐形瓶中裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,刻度玻璃管中的有色液滴會(huì)向右移動(dòng).表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的液滴右移的距離(單位:cm).請(qǐng)判斷下列有關(guān)敘述不正確的是( 。 
時(shí)間(分鐘)
溫度
12345
 4℃000.10.20.3
 10℃0.21.01.93.14.0
 20℃0.41.32.23.34.5
 35℃0.71.42.84.45.0
 55℃00.10.20.30.4 
A.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌
B.表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量
C.在一定范圍內(nèi),隨著溫度升高,酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度越來(lái)越大
D.35℃最有利于酵母菌的無(wú)氧呼吸,隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,液滴右移的速率越來(lái)越大

分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精和CO2,裝置內(nèi)氣體增加,液體會(huì)進(jìn)入移液管,因此液滴移動(dòng)距離表示CO2生成量;
分析表格:根據(jù)表格數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi),隨著溫度的升高,CO2生成量逐漸增加,即無(wú)氧呼吸強(qiáng)度逐漸增強(qiáng);35℃時(shí),液滴移動(dòng)距離最大,表示此時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最大.葡萄糖因消耗而減少移液管中增加的液體量減少.

解答 解:A、酵母菌的無(wú)氧呼吸需要在無(wú)氧的環(huán)境中進(jìn)行,所以需要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)對(duì)葡萄糖溶液做煮沸處理,這樣就是為了除去葡萄糖溶液中殘留的氧氣和雜菌,A正確;
B、為了測(cè)得酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度,最好的方法就是通過(guò)檢測(cè)二氧化碳的排放量來(lái)推測(cè),所以表中記錄的數(shù)據(jù)表示酵母菌細(xì)胞呼吸時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳的量,B正確;
C、根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,在一定范圍內(nèi),隨著溫度的升高,CO2生成量逐漸增加,即無(wú)氧呼吸強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),超過(guò)一定溫度,酶活性降低,無(wú)氧呼吸速率減慢,C正確;
D、從表中可知35℃時(shí)二氧化碳釋放量最多,所以最有利于酵母菌的發(fā)酵,但由于隨著反應(yīng)的進(jìn)行葡萄糖會(huì)逐漸被消耗減少,所以二氧化碳的釋放量會(huì)逐漸減少,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 考查溫度對(duì)無(wú)氧呼吸影響,通常溫度通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響呼吸速率,低溫抑制酶的活性,高溫破壞酶的活性,通常酵母菌釋放出的CO2量或速率來(lái)表示呼吸速率的快慢.解題的關(guān)鍵是明確無(wú)氧呼吸過(guò)程及能從表格中的數(shù)據(jù)得出結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某一個(gè)種群中某種可遺傳的變異性狀出現(xiàn)的頻率增加,這很可能( 。
A.那個(gè)性狀對(duì)環(huán)境有很大的適應(yīng)性
B.該種群的全體成員都是那個(gè)性狀的純合子
C.那個(gè)變異性狀是由環(huán)境條件引起的
D.控制那個(gè)性狀的基因是隱性的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列幾種細(xì)胞器示意圖的說(shuō)法正確的是( 。
A.細(xì)胞器C是有氧呼吸的場(chǎng)所
B.藍(lán)藻與水綿共有的細(xì)胞器是E、F
C.F的形成與核仁有關(guān)
D.A與豌豆有絲分裂末期赤道板形成有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在饑餓或冬眠時(shí),能量底物的消耗依下列哪種順序發(fā)生(  )
A.脂肪→蛋白質(zhì)→糖B.脂肪→糖→蛋白質(zhì)C.糖→脂肪→蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)→糖→脂肪

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是( 。
A.核膜由兩層膜構(gòu)成,mRNA可自由通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B.所有時(shí)期的細(xì)胞,核仁是最顯著的結(jié)構(gòu)
C.染色體易被堿性染料染成深色
D.有的真核細(xì)胞有兩個(gè)以上細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了( 。
A.動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別B.生物界的統(tǒng)一性
C.細(xì)胞的多樣性D.病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A.原核生物細(xì)胞無(wú)葉綠體,不能進(jìn)行光合作用
B.原核細(xì)胞中沒(méi)有核糖體,真核細(xì)胞中含有核糖體
C.原核細(xì)胞的DNA分布于擬核,真核細(xì)胞的DNA分布于細(xì)胞核
D.真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng)),有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某同學(xué)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞中的線粒體.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在低倍鏡下觀察到甲圖后,該同學(xué)用高倍鏡繼續(xù)觀察右上方的4個(gè)細(xì)胞(如乙圖),其操作方法是:先向右上方移動(dòng)裝片,把要繼續(xù)觀察的物像移到視野中央;再轉(zhuǎn)換高倍物鏡,用細(xì)(填“粗”或“細(xì)”)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)至圖象清晰.
(2)制作裝片時(shí),應(yīng)用健那綠染液對(duì)口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,高倍鏡下可以看到被染成藍(lán)綠色的線粒體.
(3)該同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí),畫(huà)出乙圖中一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,如丙圖所示.丙圖繪制錯(cuò)誤之處有:不該有[⑥]葉綠體和[⑦]液泡兩種細(xì)胞器,不應(yīng)該有[①]細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)(括號(hào)中填序號(hào),橫線上填名稱).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.在某類動(dòng)物中,毛色黑色(W)與白色(w)是一對(duì)相對(duì)性狀.下圖所示兩項(xiàng)交配中,親代動(dòng)物A、B、P、Q均為純合子,子代動(dòng)物在不同環(huán)境下成長(zhǎng),其毛色如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)動(dòng)物C與動(dòng)物D的表現(xiàn)型不同,其原因是動(dòng)物C與動(dòng)物D雖然基因型相同,但成長(zhǎng)環(huán)境不同,表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果.
(2)動(dòng)物C與動(dòng)物R交配得到子代:
①若子代在-15℃中成長(zhǎng),表現(xiàn)型最可能的比例是黑色:白色=1:1.
②若子代在30℃中成長(zhǎng),表現(xiàn)型最可能是全為白色.
(3)試推測(cè)和解釋在寒冷的自然環(huán)境中,黑色皮毛對(duì)動(dòng)物的生存有什么好處?有利于吸收光能保持體溫.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案