【題目】孟德爾對遺傳定律的探索經(jīng)過了

A. 分析→假設(shè)→實驗→驗證 B. 假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證

C. 實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論 D. 實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論

【答案】C

【解析】試題分析：孟德爾對遺傳定律的過程是：雜交實驗，發(fā)現(xiàn)問題→分析問題，提出假說→設(shè)計實驗，驗證假說→歸納總結(jié)，故C正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，屬于人體衰老細胞特征的是( )

A. 水分含量增加 B. 多種酶的活性增強

C. 呼吸速率加快 D. 色素逐漸積累

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)細胞生命歷程的說法錯誤的是

A. 細胞衰老，細胞內(nèi)水分減少，新陳代謝速率減慢

B. 細胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變

C. 細胞癌變，細胞膜上的糖蛋白減少，原癌基因、抑癌基因等發(fā)生突變

D. 細胞凋亡，相關(guān)基因活動加強，不利于個體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系，以及優(yōu)質(zhì)棉株高的性狀遺傳做了一系列研究。

(1)圖1所示棉花植株①、②、③三個部位中，生長素合成旺盛的兩個部位是 ，生長素濃度最高的部位是 。

(2)研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細胞中生長素的含量，結(jié)果如圖2.從圖中信息可知，生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系是 。

(3)研究者用生長素類似物處理細胞，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是 。

細胞物質(zhì)含量比值

處理前

處理后

DNA：RNA：蛋白質(zhì)

1：3：11

1：5.4：21.7

(4)假設(shè)優(yōu)質(zhì)棉株高由兩對等位基因A、a和B、b(位于2對染色體上）共同控制。每個顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的，且以累加效應(yīng)決定植株的高度。純合子AABB株高50厘米，aabb株高30厘米，現(xiàn)讓株高50厘米和株高30厘米的優(yōu)質(zhì)棉雜交得到F1,F1自交得到F2,則F2中株高40厘米的個體基因型有 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是動植物細顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖分析:

（1）比較動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)，動物細跑內(nèi)不含有【 】 （細胞器）；高等植物細胞內(nèi)不含有[ ] （細胞器）。

（2）控制生物性狀的物質(zhì)主要位于[ ] 中。

（3）能對蛋白質(zhì)進行加工和運輸?shù)募毎魇恰?/span> 】 和【 】 。

（4）圖中具有單層膜的結(jié)構(gòu)有 （填序號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)進出細胞的兩種方式，對該圖的正確理解是（ ）

A. Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸

B. Ⅰ和Ⅱ都屬于被動運輸

C. 葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進入細胞的

D. 水、二氧化碳、甘油是以Ⅰ方式進入細胞的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能

B.葉溫在3650°C時，植物甲的凈光合速率比植物乙的高

C.葉溫為25°C時，植物甲的光合與呼吸作用強度的差值不同于植物乙的

D.葉溫為35°C時，甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強度的差值均為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠骨骼肌細胞接受編碼乙肝病毒（HBV）表面S蛋白的基因疫苗（需要運載體才能運入細胞）后，該基因可表達出S蛋白，而S蛋白可引起機體發(fā)生特異性免疫，如圖甲所示。圖乙表示探究接種不同劑量的基因疫苗小鼠的抗體效價（一種衡量免疫效果的單位）的實驗結(jié)果。下列相關(guān)敘述，正確的是

A．圖甲中，樹突狀細胞能特異性識別不同的抗原

B．圖甲中，細胞④和⑥在二次免疫中發(fā)揮重要作用

C．圖乙中，對照組指的是不做任何處理的組別

D．上述抗體效價實驗，應(yīng)隨機挑選若干只小鼠，并均分成5組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲。這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補充每天必需的維生素A。由于含有可以生成維生素A的β胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”。“金色大米”的培育流程如圖所示，請回答下列問題。（已知酶Ⅰ的識別序列和切點是—G↓GATCC—，酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—）。

（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是__________，通過該操作形成了圖中的__________（填字母），它的構(gòu)成至少包括__________等。

（2）在研究過程中獲取了目的基因后采用__________技術(shù)進行擴增。在構(gòu)建c的過程中目的基因用__________（填“限制酶Ⅰ”或“限制酶Ⅱ”）進行了切割。檢驗重組載體導(dǎo)入能否成功，需要利用___________作為標記基因。

（3）過程d采用__________法，過程e運用了__________技術(shù)，在該技術(shù)應(yīng)用的過程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細胞進行__________和_________。

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