下列與中心法則有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA→DNA 這一過程叫復(fù)制
B、DNA→RNA 這一過程叫逆轉(zhuǎn)錄
C、RNA→蛋白質(zhì) 這一過程叫轉(zhuǎn)錄
D、RNA→DNA 這一過程叫翻譯
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
解答： 解：A、DNA→DNA這一過程叫DNA復(fù)制，A正確；
B、DNA→RNA這一過程叫轉(zhuǎn)錄，B錯(cuò)誤；
C、RNA→蛋白質(zhì)這一過程叫翻譯，C錯(cuò)誤；
D、RNA→DNA這一過程叫逆轉(zhuǎn)錄，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是葡萄糖部分代謝途徑，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、人體內(nèi)能進(jìn)行a、c、d、e、f、g生理過程
B、胰島素能促進(jìn)a、b、c、d、e、f生理過程
C、d生理過程比b、c生理過程能量利用率高
D、進(jìn)食后，機(jī)體可直接通過體液調(diào)節(jié)維持血糖平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物的遺傳物質(zhì)的敘述中，不正確的是（　　）
A、某一生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA
B、除少數(shù)病毒外，生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是DNA
D、線粒體、葉綠體中也存在遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、同源染色體分離的同時(shí)，等位基因也隨之分離
B、非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C、染色單體分開時(shí)，復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開
D、染色體加倍基因也隨著加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為原核細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的示  意圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、①②兩處都有大分子的生物合成，圖中DNA可以與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體
B、①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)方式僅有A和U、G和C
C、①處有DNA聚合酶參與，②處沒有DNA聚合酶參與
D、mRNA合成同時(shí)有多個(gè)核糖體開始翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（　�。�
A、著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B、染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、染色體數(shù)加倍和核膜消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、通過基因療法改造血友病女患者的①，其兒子仍患血友病
B、細(xì)胞⑥有分泌功能，HIV主要攻擊細(xì)胞③
C、先天胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍具有一定免疫功能
D、抗原再次侵入機(jī)體時(shí)只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的是（　　）
A、噬菌體和酵母菌
B、乳酸菌和草履蟲
C、念珠藻和大腸桿菌
D、水綿和變形蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）大氣中的CO2在圖中所示細(xì)胞器
 
（填字母）內(nèi)的
 
（填數(shù)字）處合成有機(jī)物，含碳有機(jī)物可以在圖中所示的
 
（填字母）和
 
（填字母）被分解為CO2．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中有一類生物，雖不能進(jìn)行光合作用，但能通過
 
作用合成有機(jī)物，這類生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，主要特點(diǎn)是
 
．
（3）甲、乙兩支大小相同的試管，都盛有等量的丙酮酸和NaHCO3的混合溶液，向甲試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A，向乙試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B，然后給予充足光照，兩支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡．這兩種氣泡成分是不一樣的，請(qǐng)解釋原因：
 
．

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