下圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列選項中的變化都會在該細(xì)胞中發(fā)生的是
A.氨基酸→胰島素;ATP→ADP+Pi |
B.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O |
C.葡萄糖→淀粉;H2O→[H]+O2 |
D.葡萄糖→丙酮酸;染色質(zhì)→染色體 |
B
解析試題分析:胰高血糖素是胰島A細(xì)胞分泌的,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其基本單位是氨基酸,合成過程消耗ATP,圖示細(xì)胞不能合成胰島素,A錯誤;合成蛋白質(zhì)過程中,需要轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA,需要RNA聚合酶,細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生能量,B正確;該細(xì)胞是動物細(xì)胞,不會發(fā)生葡萄糖→淀粉;H2O→[H]+O2,C錯誤;該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,不再分裂,不會發(fā)生染色質(zhì)→染色體的過程,D錯誤。
考點:本題考查分泌蛋白的合成分泌及有氧呼吸的過程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
利用紫色的洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液,可以探究細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原。下列有關(guān)該實驗的敘述正確的是
A.該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗 |
B.在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng) |
C.將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D.不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加清水后都能復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如右圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯誤的是
A.氧濃度為a時酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
B.當(dāng)氧濃度為b和d時,酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會不同
C.當(dāng)氧濃度為c時,2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵(無氧呼吸)
D.A.B.C.d不同氧濃度下,細(xì)胞都能產(chǎn)生[H]和ATP
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于生物變異的敘述中不正確的是
A.基因突變是隨機(jī)的,是生物變異的根本來源 |
B.有絲分裂和無絲分裂過程中都可能發(fā)生染色體變異 |
C.二倍體植株加倍為四倍體,營養(yǎng)成分的種類必然增加 |
D.單倍體植株長得弱小,高度不育,但有的單倍體生物是可育的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述中,錯誤的是
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少 |
B.衰老的細(xì)胞內(nèi)酶活性降低,呼吸速率減慢 |
C.效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞屬于細(xì)胞凋亡 |
D.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
關(guān)于如下圖解的理解正確的是
A.基因自由組合定律的實質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥ |
B.③⑥過程表示減數(shù)分裂過程 |
C.圖1中由于③過程的隨機(jī)性,基因型為Aa的子代占所有子代的1/2 |
D.圖2子代中aaBB的個體在aaB_中占1/16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型的裝置,下列敘述錯誤的是:( )
A.假設(shè)裝置一中的液滴左移.裝置二中的液滴不動.說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 |
B.假設(shè)裝置一中的液滴不移動。裝置二中的液滴右移.說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 |
C.假設(shè)裝置一中的液滴左移.裝置二中的液滴右移.說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸 |
D.假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
用經(jīng)n個3H標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌,培養(yǎng)一段時間后大腸桿菌裂解,共獲得后代噬菌體m個,其中含有標(biāo)記元素的噬菌體占的比例為( )
A.n/m | B.2n/m | C.n/2m | D.n/(m+n) |
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