A. | 精原細(xì)胞有絲分裂后期 | B. | 初級(jí)精母細(xì)胞四分體時(shí)期 | ||
C. | 初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期 | D. | 次級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期 |
分析 同源染色體是指減數(shù)分裂過程中兩兩配對(duì)的染色體,它們形態(tài)、大小一般相同,一條來自父方,一條來自母方.減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,所以次級(jí)性母細(xì)胞及減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子不含同源染色體,其他細(xì)胞均會(huì)同源染色體.
解答 解:A、精原細(xì)胞是特殊的體細(xì)胞,其有絲分裂后期含有同源染色體,A錯(cuò)誤;
B、初級(jí)精母細(xì)胞四分體時(shí)期,同源染色體兩兩配對(duì),B錯(cuò)誤;
C、初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,仍在同一細(xì)胞中,所以含有同源染色體,C錯(cuò)誤;
D、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,因此次級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期時(shí)不含同源染色體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查同源染色體、有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),首先要求考生識(shí)記同源染色體的概念,明確同一染色體的來源;其次還要求考生掌握減數(shù)分裂過程特點(diǎn),明確減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,導(dǎo)致次級(jí)性母細(xì)胞和配子中不含同源染色體,再作出判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲乙兩種物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度情況如下圖所示。在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí),下列說法正確的是( )
A.甲運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與
B.甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量
C.乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與
D.乙進(jìn)入細(xì)胞一定不需要能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | XBXB | XBXb | XbXb | XBY | XbY |
人數(shù) | 200 | 40 | 10 | 440 | 60 |
A. | 90.7% | B. | 88% | C. | 93% | D. | 9.3% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇洋蔥正常有絲分裂的植物分生組織 | |
B. | 將洋蔥長(zhǎng)出的1cm的不定根在4℃條件下誘導(dǎo)培養(yǎng)36小時(shí) | |
C. | 用卡諾氏液浸泡根尖,以固定細(xì)胞的形態(tài) | |
D. | 解離后用改良苯酚品紅染液染色,再及時(shí)漂洗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 著絲點(diǎn)在減數(shù)第一次分裂后期一分為二 | |
B. | 減數(shù)分裂的結(jié)果,染色體數(shù)減半,DNA分子數(shù)不變 | |
C. | 同源染色體的分離,導(dǎo)致染色體數(shù)目減半 | |
D. | 染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂結(jié)束時(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)具有多樣性,就是由于氨基酸有21種 | |
B. | 有些蛋白質(zhì)有免疫功能 | |
C. | 人體內(nèi)的酶和激素都是蛋白質(zhì) | |
D. | 唾液淀粉酶是蛋白質(zhì),除具有催化作用外,還具有傳遞信息作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016年內(nèi)蒙古呼和浩特市高三質(zhì)量普查調(diào)研考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條分別用一定濃度梯度的NAA溶液和淸水處理,然后在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,插條生根數(shù)目如圖所示,圖中乙代表用淸水處理的插條生根數(shù)目。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.促進(jìn)迎春花插條生根的濃度范圍是a~b濃度
B.當(dāng)濃度大于c點(diǎn)時(shí),NAA溶液抑制迎春花插條生根
C.該曲線可以說明NAA的生理作用具有兩重性
D.研究人員在該實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)置了空白對(duì)照和相互對(duì)照
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