【題目】人感染幽門(mén)螺桿菌后會(huì)導(dǎo)致慢性胃炎和腸胃潰瘍病，我國(guó)研發(fā)的重組幽門(mén)螺桿菌疫苗，對(duì)此類胃病有較好的預(yù)防效果，尤其是在一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗3次較1次或2次效果好，對(duì)疫苗引起的免疫反應(yīng)的分析，合理的是

A．疫苗增強(qiáng)體內(nèi)吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的免疫記憶

B．疫苗多次強(qiáng)化刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體

C．記憶細(xì)胞數(shù)量增多導(dǎo)致免疫效果顯著增強(qiáng)

D．疫苗不斷刺激效應(yīng)T細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞

【答案】C

【解析】

試題分析：吞噬細(xì)胞對(duì)抗原沒(méi)有免疫記憶能力，A項(xiàng)錯(cuò)誤；一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗，其目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生更多記憶細(xì)胞，導(dǎo)致免疫效果顯著增強(qiáng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；口服的該疫苗作為抗原，可刺激T細(xì)胞或B細(xì)胞增殖分化成為記憶細(xì)胞，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是

A．抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌

B．抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同

C．勞氏肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變無(wú)關(guān)

D．人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示甲狀腺激素調(diào)節(jié)示意圖，X、Y、Z代表內(nèi)分泌腺，a、b代表不同的激素，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．圖中X、Y分別表示下丘腦和垂體

B．結(jié)構(gòu)Z的細(xì)胞膜上受體能識(shí)別激素a和激素b

C．圖中甲狀腺激素的分泌存在著分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制

D．血液中甲狀腺激素含量的增加抑制了X、Y的分泌活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）物質(zhì)E在小麥種子細(xì)胞中指的是__________，在動(dòng)物體內(nèi)指的是 。

（2）C的結(jié)構(gòu)通式是 ，從 C的層次闡述G結(jié)構(gòu)多樣性的原因有 。

（3）物質(zhì)H主要為 ，這時(shí)物質(zhì)D是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖①④表示不同條件下，植物葉肉細(xì)胞的CO2轉(zhuǎn)移途徑示意圖。某小組在密閉玻璃溫室中進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行一天24小時(shí)監(jiān)測(cè)，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如下圖所示的曲線。下列分析正確的是（忽略土壤微生物代謝活動(dòng)產(chǎn)生的CO2量）

A．①與曲線中a點(diǎn)相符 B．②與曲線中b點(diǎn)相符

C．③與曲線中c點(diǎn)相符 D．④與曲線中d點(diǎn)相符

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①屬于光合作用的 階段，過(guò)程③稱為 。

（2）由圖可知，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]，除此以外光反應(yīng)還可以為暗反應(yīng)提供 。

（3）圖中屬于有氧呼吸的過(guò)程是 （填序號(hào)），過(guò)程②進(jìn)行的場(chǎng)所是 。

（4）活細(xì)胞一般都能進(jìn)行的是圖中的過(guò)程 （填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因Xb控制紅綠色盲，且等位基因XB、Xb均有1000個(gè)堿基對(duì)，XB上存在一個(gè)EcoRI酶切位點(diǎn)，Xb上存在兩個(gè)該限制酶切點(diǎn)，切割情況如左圖。利用DNA分子雜交技術(shù)分析一對(duì)夫婦基因型，所得雜交帶譜如下右圖：

（1）由圖可知，XB基因突變成Xb基因是由于DNA分子上發(fā)生了 從而引起核苷酸序列的變化。由Xb基因轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA最多能夠翻譯形成含有 個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)。

（2）該父親在減數(shù)分裂形成精子過(guò)程中，一個(gè)細(xì)胞中最多時(shí)會(huì)出現(xiàn) 個(gè)XB基因；形成的精細(xì)胞內(nèi)的染色體組成為 。

（3）由此可以推出雙親的基因型為 。其家族中外祖父和外祖母表現(xiàn)型都正常�？赏浦獌鹤�B的致病基因從 處得到。

（4）已知以上兩個(gè)圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是正確的，根據(jù)遺傳定律分析，發(fā)現(xiàn)該家系中有一個(gè)體的條帶表現(xiàn)與 其父母不符，該個(gè)體編號(hào)為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)說(shuō)法，正確的是

A. 防止雜菌入侵，獲得純凈的培養(yǎng)物，是研究和應(yīng)用微生物的前提

B. 無(wú)菌技術(shù)的目的是防止實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)物被其它外來(lái)微生物污染

C. 對(duì)微生物培養(yǎng)的器皿、接種工具和培養(yǎng)基可用干熱滅菌等方法滅菌

D. 配制固體培養(yǎng)基要經(jīng)過(guò)：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、定容、滅菌、倒平板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中不能合成的ATP的部位是

A．線粒體的內(nèi)膜 B．藍(lán)藻進(jìn)行光反應(yīng)的結(jié)構(gòu)

C．葉綠體基質(zhì) D．乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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