如圖表示種群的年齡組成，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中B表示穩(wěn)定型，A表示
 
型，C表示
 
型．
（2）B的年齡組成特征是
 
．
（3）A種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 
．
（4）C種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 
．
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：種群年齡組成的三種類型是根據(jù)各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例確定的；幼年個(gè)體數(shù)比例最大的（A圖）是增長(zhǎng)型，最小的（C圖）是衰退型，各年齡階段的個(gè)體數(shù)量相差不大（B圖）是穩(wěn)定型．
解答： 解：（1）從A圖看生育前期的個(gè)體數(shù)目很多，而生育后期的個(gè)體數(shù)目較少，因此A圖表示增長(zhǎng)型；C圖的年齡結(jié)構(gòu)與A圖相反，因此C圖為衰退型．
（2）B圖為穩(wěn)定型年齡結(jié)構(gòu)，因此其特征是：種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期，種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定．
（3）A圖為增長(zhǎng)型種群，種群中生育前期的個(gè)體很多，生育后期的個(gè)體很少，這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越大．
（4）C圖為衰退型，種群中生育前期的個(gè)體較少，生育后期的個(gè)體多，這樣的種群正處于衰退時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越小．
故答案為：
（1）增長(zhǎng)、衰退
（2）各年齡階段的個(gè)體數(shù)量相差不大
（3）在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，種群密度逐漸增加 
（4）在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，種群密度逐漸減小
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群的特征中有關(guān)年齡組成的知識(shí)，難度較小，熟記年齡組成，理解三種類型的發(fā)展趨勢(shì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)溫室中連續(xù)種植了5年植入了抗蟲(chóng)基因的轉(zhuǎn)基因棉花，發(fā)現(xiàn)該溫室中的大量蚜蟲(chóng)出現(xiàn)了抵抗力．研究人員移除轉(zhuǎn)基因棉又種植了5年普通棉后，發(fā)現(xiàn)蚜蟲(chóng)重新對(duì)抗蟲(chóng)因子變得敏感．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在此過(guò)程中棉花和蚜蟲(chóng)的相互選擇體現(xiàn)了共同進(jìn)化的過(guò)程
B、第二個(gè)5年后蚜蟲(chóng)抵抗力減弱是其抗性基因逐年突變結(jié)果
C、蚜蟲(chóng)種群中控制抗蟲(chóng)因子抗性性狀的基因產(chǎn)生于基因突變
D、在第二個(gè)5年中無(wú)抗性的蚜蟲(chóng)更加適應(yīng)無(wú)抗蟲(chóng)基因的環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ如圖表示某種生物細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA相對(duì)含量的變化曲線．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題（用圖中字母表示）：
（1）曲線A表示
 
相對(duì)含量的變化；曲線B表示
 
相對(duì)含量的變化．
（2）圖中a～j表示細(xì)胞的
 
過(guò)程，k～l表示
 
過(guò)程．
（3）細(xì)胞中含有同源染色體的區(qū)間是
 
．
（4）基因突變發(fā)生在
 
；非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在
 
．
Ⅱ如圖表示基因組成為AaBb的某高等生物的一個(gè)細(xì)胞相關(guān)分裂過(guò)程中的染色體、基因示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生物是否屬于植物？
 
．判斷的依據(jù)是
 
．
（2）乙細(xì)胞所處的分裂時(shí)期與圖1中的
 
對(duì)應(yīng)，細(xì)胞名稱為
 
，細(xì)胞中含同源染色體
 
對(duì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某島嶼上幾類主要生物的食物關(guān)系，圖乙表示兔進(jìn)入該島嶼后的種群數(shù)量變化曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中昆蟲(chóng)屬于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)，
 
消費(fèi)者．昆蟲(chóng)與鼠之間屬于
 
關(guān)系．
（2）圖甲中鳥(niǎo)的糞便仍含有一部分能量，這些能量屬于
 
同化的能量．若鼬要增加1kg體重，至少需要草
 
kg．
（3）圖乙中，若在a點(diǎn)用標(biāo)志重捕法調(diào)查兔的種群密度，第一次捕獲100只并全部標(biāo)記后釋放回環(huán)境中．第二次捕獲了80只，其中有20只帶有標(biāo)記，則該島野兔種群的K值約為
 
只．若在第二次捕獲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)島上有脫落的標(biāo)記（某些帶標(biāo)記的野兔被鼬捕食，標(biāo)記不影響兔被捕食）．這種情況下，估算的K值
 
（偏高、偏低、不變）．
（4）鼬能夠根據(jù)鼠、鳥(niǎo)留下的氣味而捕食它們，同樣，鼠和鳥(niǎo)也能依據(jù)鼬的氣味躲避鼬的獵捕，從而維持種群在生態(tài)系統(tǒng)中的相對(duì)穩(wěn)定．這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了信息傳遞能夠
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一，下面是關(guān)于顯微鏡使用過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野，圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應(yīng)為
 
（放大倍數(shù)）．
（2）細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動(dòng)著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)．若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為
 
．
（3）用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，一般需經(jīng)染色才能較清楚的觀察到，若無(wú)染色劑，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞？
 
．
（4）若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí)，異物不動(dòng)，轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物可能存在于
 

A．物鏡上      B．目鏡上     C．裝片上        D．反光鏡上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）使細(xì)胞與周?chē)h(huán)境隔離開(kāi)，維持著細(xì)胞相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，并對(duì)細(xì)胞有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，它的基本支架是
 
．
（2）合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（3）運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)的通道是[
 
]
 
．
（4）加工和分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）以上所有的生理活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
提供的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某植物細(xì)胞，圖乙表示酵母菌細(xì)胞，①～⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)，圖丙為植物光合作用過(guò)程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖，A～G表示有關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲，除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外，還具有
 
功能．
（2）不同的光照強(qiáng)度主要影響甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成
 
（選填丙圖中字母A～G）的能力，進(jìn)而影響對(duì)葉綠體基質(zhì)中
 
（選填丙圖中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的燒瓶中，加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，充分搖勻后，將瓶口密封靜置．一段時(shí)間后，燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的CO2來(lái)自圖乙中的
 
（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的受精卵有8個(gè)染色體，其中4個(gè)來(lái)自母本，4個(gè)來(lái)自父本．當(dāng)受精卵變?yōu)槌上x(chóng)，成蟲(chóng)又開(kāi)始產(chǎn)生配子時(shí)，下面關(guān)于其中一個(gè)配子中染色體的情況說(shuō)法正確的是（　�。�
A、4個(gè)來(lái)自父本或4個(gè)來(lái)自母本
B、2個(gè)來(lái)自父本，2個(gè)來(lái)自母本
C、一個(gè)來(lái)自一個(gè)親本，另3個(gè)來(lái)自另一個(gè)親本
D、以上情況都有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把某哺乳動(dòng)物從24℃的實(shí)驗(yàn)室移至1℃的低溫室后，測(cè)得其體溫如圖所示．同時(shí)，測(cè)定其體內(nèi)促甲狀腺激素的濃度．下列能正確表示促甲狀腺素濃度變化的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案