【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)現(xiàn)過(guò)程②之前需用________________法除去細(xì)胞壁。與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為_(kāi)_________________。
(2)過(guò)程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。
(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。
(4)如果形成c的a、b原生質(zhì)體都來(lái)自番茄細(xì)胞,那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是 。
(5)若雜種植株在有絲分裂在過(guò)程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失,采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1~4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有(多選) 。
(6)圖2 Ⅰ過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。
(7)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過(guò)程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為_(kāi)_________________。植物體C的基因型有_________________。(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞,寫出具體的基因型。)
(8)三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。
【答案】
(1)酶解 高爾基體
(2)葉綠體
(3)m+n 單
(4)用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
(5)1、2、4
(6)植物組織培養(yǎng)技術(shù)
(7)單倍體育種 YYmm或Yymm或yymm
(8)植物體B
【解析】
(1)實(shí)現(xiàn)過(guò)程②之前需用酶解法除去細(xì)胞壁;過(guò)程③為再生新的細(xì)胞壁,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。
(2)過(guò)程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體,可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。
(3)植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株染色體數(shù)目是兩種植物染色體數(shù)目之和,即m+n;配子發(fā)育成的植株一定是單倍體。
(4)若a、b原生質(zhì)體都來(lái)自番茄細(xì)胞,得到的雜種植株實(shí)際上相當(dāng)于番茄的染色體數(shù)目加倍的植株,因此另一種得到這樣植株的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。
(5)根據(jù)圖譜,番茄含有堿基對(duì)為300 和600 的DNA 片段,馬鈴薯還有堿基對(duì)為1000、1300 和1500 的片段,再生植株3,只含有長(zhǎng)度為300 和600 的片段,與番茄一致,1、2、4 既含有馬鈴薯DNA 片段,又含有番茄DNA 片段,為雜種植株。
(6)圖2 Ⅰ培育植物體采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)。
(7)II過(guò)程屬于單倍體育種。由于紅果多室(Yymm)番茄植株可產(chǎn)生Ym和ym兩種花粉,則Ⅲ過(guò)程中植物體C的基因型YYmm或Yymm或yymm。
(8)三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是只有植物體B,因?yàn)橹参矬wB是由單倍體經(jīng)秋水仙素處理后,染色體數(shù)目加倍,基因也加倍。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示酶催化反應(yīng)過(guò)程,圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖甲中a表示酶,b表示二肽
B. 圖甲中a與b結(jié)合后,a的性質(zhì)不會(huì)發(fā)生變化
C. 適當(dāng)降低溫度,圖乙中的M值不變
D. 圖乙中c~d段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)細(xì)胞呼吸分為 和 兩種類型,其中后一種類型是在無(wú)氧條件下進(jìn)行。
(2)圖①過(guò)程反應(yīng)的場(chǎng)所是 ,在線粒體中進(jìn)行的階段是 (填圖中數(shù)字)。
(3)人在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸補(bǔ)充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是 。
(4)糧食貯藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?/span>_____________________。
(5)在有氧呼吸的三個(gè)階段中,C02的產(chǎn)生是在第 階段,H2O的生成是在第 階段,[H]的生成在第 階段。
(6)如果氧氣供應(yīng)不足時(shí),酵母菌體內(nèi)不能進(jìn)行的是 (填圖中數(shù)字)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】泡菜壇內(nèi)有時(shí)會(huì)長(zhǎng)一層白膜,這層白膜主要是由 的繁殖造成的( )
A.酵母菌 B.毛霉菌 C.乳酸菌 D.醋酸桿菌
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人體內(nèi),有一類細(xì)胞叫做吞噬細(xì)胞,能將穿透皮膚或粘膜到達(dá)體內(nèi)組織中的病原體吞 噬,然后殺死并將菌體降解。與菌體被殺死并降解的過(guò)程直接相關(guān)的細(xì)胞器是( )
A. 線粒體 B. 高爾基體 C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 溶酶體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1950年,為除去對(duì)農(nóng)作物構(gòu)成重大危害的兔子,澳洲使用了能引起兔子致命疾病的病毒。如圖是對(duì)此后六年間兔子的致死率和病毒的毒性變化調(diào)查的結(jié)果。生物學(xué)家從上面的結(jié)果中得知一種事實(shí),即兔子因發(fā)生遺傳性的變異而對(duì)病毒產(chǎn)生抗性;病毒也因遺傳的變異而毒性減小。以此為根據(jù)而得出結(jié)論:在較短的期間內(nèi),兔和病毒已協(xié)同進(jìn)化了。關(guān)于兔子和病毒進(jìn)化的說(shuō)明中,恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)化原因是 ( )
①隔離
②自然選擇
③突變
④定向進(jìn)化
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在離體的植物器官、組織或細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,下列哪一項(xiàng)是不需要的( )
A.消毒滅菌 B.適宜的溫度
C.充足的光照 D.適宜的養(yǎng)料和激素
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com