【題目】下列不屬于相對性狀的是（ ）

A．狗的卷毛和長毛 B．貓的黑色與白色

C．豌豆花的紅與白 D．小麥的有芒與無芒

【答案】A

【解析】

試題分析：狗的卷毛和長毛不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，A正確；貓的黑色與白色符合相對性狀的概念，屬于一對相對性狀，B錯誤；豌豆花的紅與白合相對性狀的概念，屬于一對相對性狀，C錯誤；小麥的有芒與無芒符合相對性狀的概念，屬于一對相對性狀，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察DNA、RNA在細胞中分布”的實驗中，正確的實驗步驟是（ ）

A. 染色→制片→水解→沖洗→觀察

B. 制片→水解→沖洗→染色→觀察

C. 制片→染色→水解→沖洗→觀察

D. 水解→制片→沖洗→染色→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是幾種生物的結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是_____（填字母），它在結構上不同于其他三種圖示的顯著特點是____；病毒的生活及繁殖必須在_____內才能進行．

（2）上圖中屬于原核細胞的是_____（填字母），屬于真核細胞的是_____，它們在結構上的最本質分區(qū)別是_____，它們都有的細胞器是_____．

（3）上圖中能進行光合作用的是__________（填字母），能完成此生理過程的物質基礎是因為其內含有__________．

（4）圖中所示的內容在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為番茄和馬鈴薯之間體細胞雜交示意圖，請回答下列問題。

（1）能去除細胞壁而不損傷細胞可用___________處理，促進原生質體融合常用的促融劑是

_______，融合細胞中可能包含_______種類型（只考慮兩兩融合）。

（2）由雜種細胞經(jīng)人工誘導培養(yǎng)，經(jīng)⑤⑥兩個過程，逐漸發(fā)育成C植株，這兩個過程培養(yǎng)基成分的區(qū)別是_____________________________________（從激素方面分析）。若該雜種植株能產(chǎn)生某種對人體健康十分有益的物質，現(xiàn)在提供番茄細胞和馬鈴薯細胞，再通過植物細胞工程工廠化生產(chǎn)該物質，需要經(jīng)過的過程是 ____________（以序號形式）。

（3）此種方法培育雜種植株的意義是__________________________________________。

（4）此種方法中所應用的植物組織培養(yǎng)技術還用于脫毒苗的培育：一般選取________作為外植體，依據(jù)是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為典型的細胞核及其周圍部分結構的示意圖，下列說法錯誤的是(　　)

A. 圖中①和⑤的連通，使細胞質和核內物質的聯(lián)系更為緊密

B. 圖中②為核孔，通過該結構不僅可以實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換，還可以實現(xiàn)信息交流

C. 若該細胞核內的④被破壞，該細胞蛋白質的合成將不能正常進行

D. 細胞核是細胞生命活動的控制中心和細胞代謝中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水體富營養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營養(yǎng)物質含量過多導致的水質污染現(xiàn)象�？蒲腥藛T為找到水體富營養(yǎng)化的治理方法，對某淡水生態(tài)系統(tǒng)進行研究。下面為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構。下列敘述不正確的是

A. 水體富營養(yǎng)化可能造成水中的魚類由于缺氧大量死亡

B. 圖中浮游動物、底棲動物和魚類都可作為第二營養(yǎng)級

C. 圖中所示的所有生物構成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

D. 可通過選擇性地控制藻類競爭者和捕食者的數(shù)量來治理水體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述錯誤的是( )

A．植物細胞都有液泡和葉綠體，但沒有中心體

B．正在分裂的根尖分生區(qū)細胞內沒有大液泡和葉綠體，但有較多的線粒體和高爾基體

C．高倍顯微鏡下的成熟植物細胞，不可能觀察到細胞膜的亞顯微結構

D．許多果實、花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因突變的敘述，不正確的是

A. 基因突變是生物變異的根本來源

B. 基因突變后可形成原基因的等位基因

C. 可以通過光學顯微鏡直接觀察到是否發(fā)生基因突變

D. 基因中堿基對替換、增添和缺失，都可引起基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大麥種子在萌發(fā)過程中可合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解，以供胚的生長發(fā)育所需。某生物興趣小組據(jù)此做了系列實驗，獲得圖1所示的實驗結果。圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況。請回答下列問題。

（1）赤霉素通過促進___________來促進植物體的生長，圖1實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用_____________處理。由實驗結果可以推測赤霉素通過促進細胞內基因的轉錄和_________過程，從而促進胚乳中有機物的分解。由此可知，激素調節(jié)植物生長發(fā)育的過程,根本上是基因組在一定時間和空間上程序性__________的結果。

（2）圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有__________的特點,a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是_______________處。

（3）為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位。請你結合圖2，利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設計實驗。

實驗步驟：

①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C；

②A組在__________縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；

③將三組燕麥胚芽鞘水平放置,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象。

預測結果：____________________________。

實驗結論：____________________________。

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