下列關(guān)于遺傳學(xué)發(fā)展的重大突破敘述與事實(shí)不符的是（　�。�
A、孟德爾開創(chuàng)性地提出分離定律和自由組合定律
B、薩頓證明了基因與染色體的平行關(guān)系
C、摩爾根發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因位于X染色體上
D、赫爾希和蔡斯利用噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
考點(diǎn)：人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程
專題：
分析：1、孟德爾以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用假說(shuō)演繹法得出兩大遺傳定律，即基因的分離定律和自由組合定律．
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說(shuō)，摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、孟德爾通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出了分離定律和自由組合定律，A正確；
B、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說(shuō)，B錯(cuò)誤；
C、摩爾根發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因位于X染色體上，進(jìn)而證明基因在染色體上，C正確；
D、赫爾希和蔡斯利用噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程，要求考生了解人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程，掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)綠色植物葉肉細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，可能存在的是（　�。?/div>
A、產(chǎn)生的CO2：線粒體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→葉綠體
B、合成的葡萄糖：葉綠體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
C、產(chǎn)生的O2：葉綠體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞膜
D、合成的RNA聚合酶：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中屬于原核生物的一組是（　�。�
①藍(lán)藻    ②酵母菌    ③草履蟲  ④小球藻  ⑤水綿    ⑥青霉菌    ⑦葡萄球菌     ⑧發(fā)菜．
A、①⑦⑧B、①②⑥⑧
C、①③④⑦D、①②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某39肽中共有丙氨酸4個(gè)，分別在第8、18、27、39位，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽．下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中，正確的是（　�。�
A、肽鍵數(shù)目減少7個(gè)
B、C原子數(shù)減少13個(gè)
C、氨基和羧基分別增加3個(gè)和2個(gè)
D、O原子數(shù)目減少1個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞
B、有分泌功能的細(xì)胞才有結(jié)構(gòu)③
C、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和U的互補(bǔ)配對(duì)
D、結(jié)構(gòu)①能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若圖示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、細(xì)胞的癌變是因①的改變而導(dǎo)致的
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D、圖中b過(guò)程屬于被動(dòng)運(yùn)輸，a過(guò)程經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速度的影響，據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在A點(diǎn)時(shí)，隨著反應(yīng)底物濃度的增加，反應(yīng)速率加快
B、在B點(diǎn)時(shí)，反應(yīng)底物濃度限制了反應(yīng)速率的提高
C、如果在C點(diǎn)時(shí)加入少量的酶，會(huì)使反應(yīng)速率加快
D、如果A點(diǎn)溫度升高100℃，曲線上升的幅度會(huì)變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中含量微少的化學(xué)元素有（　　）
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、Mn、Ca
C、Zn、Cu、B、Fe
D、Mg、Mn、Cu、Mo

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問(wèn)題：（圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞；①、②、③表示物質(zhì)）
（1）圖中A、B、C分別為
 
．
（2）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息傳遞，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞有不同的途徑：
①H1N1病毒侵入人體細(xì)胞后，被
 
細(xì)胞識(shí)別，這種信息傳遞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的．
②圖中大腦皮層與結(jié)構(gòu)A之間是通過(guò)信息分子
 
實(shí)現(xiàn)聯(lián)系的，結(jié)構(gòu)A與垂體之間通過(guò)信息分子
 
實(shí)現(xiàn)聯(lián)系．
（3）大腦皮層直接對(duì)A發(fā)生作用屬于
 
調(diào)節(jié)，垂體通過(guò)信息分子對(duì)B發(fā)生作用屬于
 
調(diào)節(jié)；當(dāng)③分泌過(guò)多時(shí)，對(duì)A和垂體起
 
作用．
（4）長(zhǎng)期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，請(qǐng)根據(jù)圖解分析原因
 
．

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