【題目】細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是

A. 核膜 B. 染色質(zhì) C. 核仁 D. 核孔

【答案】B

【解析】

考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，屬于識記水平的考查。

細(xì)胞核由核膜、核基質(zhì)、核仁、染色質(zhì)等結(jié)構(gòu)組成，核膜上有核孔。染色質(zhì)有DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有重要作用。選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下幾種符號代表不同種類的氨基酸，請完成有關(guān)問題。

(1)寫出它們的結(jié)構(gòu)通式_____________________________，它們結(jié)構(gòu)的差別在于________的不同。

(2)7種氨基酸在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中通過______的方式形成一條肽鏈，此過程可形成__________個肽鍵，得到__________個水分子，該化合物稱為________。

(3)如果上述肽鏈原長度不變，改變其中_____________________________，就可改變該肽鏈的性質(zhì)。

(4)健康人的尿液中，含極微量的由上述不同氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)，若尿液中的蛋白質(zhì)過多，則稱蛋白尿。健康的人在劇烈運(yùn)動后，也會出現(xiàn)暫時性的蛋白尿。請你完成下面實驗，驗證劇烈活動后出現(xiàn)了蛋白尿。

材料用具試管、量筒、劇烈運(yùn)動前后的尿液、雙縮脲試劑A液、雙縮脲試劑B液。

實驗原理蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，且顏色深淺與蛋白質(zhì)的量成正比。

實驗步驟

①取兩支試管編號A和B，各加入___________________________________。

②先向A、B兩試管各加入________，振蕩均勻，再向兩支試管分別加入________，振蕩均勻。

③觀察對比兩試管的顏色變化。

預(yù)測實驗結(jié)果A試管溶液為________________________________________；

B試管溶液為____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】桃花水母是真核生物，有“水中大熊貓”之譽(yù)。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 水母細(xì)胞中的細(xì)胞核不一定時刻存在

B. 水母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)

C. 細(xì)胞膜和核膜構(gòu)成了水母的生物膜系統(tǒng)

D. 水母細(xì)胞細(xì)胞膜上的載體蛋白在主動運(yùn)輸過程中發(fā)生形變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響實驗中衡量指標(biāo)是(　　)

A. 單位時間內(nèi)吸收二氧化碳的量 B. 單位時間內(nèi)浮起葉片的數(shù)量

C. 單位時間內(nèi)產(chǎn)生淀粉的量 D. 單位時間內(nèi)放出氧氣的量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中屬于相對性狀的是(　　)

A. 菊的黃花與菊的重瓣花 B. 南瓜的黃色與南瓜的圓形

C. 玉米的高莖與小麥的矮莖 D. 兔子的黑毛與兔子的白毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】所有的真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是

A. 細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞膜和核糖體

C. 細(xì)胞核和核糖體 D. 核糖體和染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過程①代表的過程是 ， 過程⑦的實驗技術(shù)名稱是 ．
（2）過程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有、、和目的基因等結(jié)構(gòu)．
（3）過程⑥發(fā)生的生理過程是 ．
（4）生產(chǎn)藥物時可用微生物做受體細(xì)胞，那么④應(yīng)采用處理，使受體細(xì)胞處于 ， 從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞；藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器，那么④則應(yīng)采用的方法，從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（5）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的作疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行比較；或用圖中的進(jìn)行特異性結(jié)合檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線，下列據(jù)圖敘述錯誤的是（ ）

A.影響AB段反應(yīng)速率的因素只有底物濃度
B.影響B(tài)C段反應(yīng)速率的主要限制因子可能是酶量
C.主要是溫度導(dǎo)致了曲線Ⅰ和Ⅱ的反應(yīng)速率不同
D.曲線Ⅰ顯示，該酶促反應(yīng)的最適溫度可能為37℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖，由此可以判斷下列說法錯誤的是（ ）

A.從b至c點(diǎn)，隨生長素濃度的增加A逐漸變大至90度
B.瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時A具有最大值
C.只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘生長
D.由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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