【題目】下圖為大豆葉片光合作用暗反應過程的示意圖。下列各項敘述正確的是 ( )

A. CO2固定過程將ATP中的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>C3中的化學能

B. CO2可直接被還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類

C. CO2的固定形成的C3在相關酶作用下,可再生成C5

D. 光照強度由強變?nèi)鹾蠖虝r間內(nèi)C5含量會升高

【答案】C

【解析】

光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ婺芰康挠袡C物,同時釋放氧氣的過程。光合作用可以分為光反應和暗反應兩個階段.其中光反應可以為暗反應提供[H]和ATP。暗反應可以分為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個過程。

由圖解可知,光反應產(chǎn)生的ATP和[H]參與C3的還原,而不參與CO2的固定,A錯誤;CO2需先固定生成C3,再被[H]還原生成糖類,B錯誤;被還原的C3在有關酶的催化作用下一部分合成了(CH2O),另一部分又形成了C5,C正確;光照強度由強變?nèi)鯐r,光反應產(chǎn)生的ATP和[H]減少,C3還原生成C5減少,但C5利用量不變,故短時間內(nèi)C5含量會降低,D錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆種子的黃色(Y)對綠色(y)為顯性,圓粒(R)對皺粒(r)為顯性。讓綠色圓粒豌豆與黃色皺粒豌豆雜交,在后代中只有黃色圓粒和黃色皺粒兩種豌豆,其數(shù)量比為11。則其親本最可能的基因型是

A. yyRr×Yyrr B. yyRr×YYrr C. YYRr×yyRr D. yyRR×Yyrr

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為A、B、C三種質(zhì)粒和一個含目的基因D的DNA片段示意圖。圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因,lacZ為藍色顯色基因。圖中EcoR Ⅰ、Pvu Ⅰ為兩種限制酶,質(zhì)粒上限制酶括號內(nèi)的數(shù)字表示限制酶切割位點與復制原點的距離。回答下列問題。

 

(1) 圖中三種質(zhì)粒中不能作為目的基因運載體的是________,理由是________、________。

(2) 在基因工程的操作過程中,需要檢查目的基因是否重組到質(zhì)粒中,應使用________酶切重組質(zhì)粒,完全酶切后,進行電泳檢測。若電泳圖譜中出現(xiàn)長度為1.1kb和5.6 kb,或者________kb和________kb的片段,則可判斷該重組質(zhì)粒已與目的基因重組成功。

(3) 為研究目的基因D的功能,研究人員用下圖所示的引物組合分別擴增D基因的D1片段、D3片段(DNA復制子鏈的延伸方向5′→3′)。

注:引物Ⅱ、Ⅲ上的x,y片段分別與N基因兩端互補配對

用引物Ⅰ、Ⅱ組合擴增后,得到的絕大部分DNA片段是下圖中的________。

ab cd

②將大量N基因片段與擴增得到的D1片段、D3片段置于PCR反應體系中進行擴增,得到的絕大多數(shù)擴增產(chǎn)物是________(填“D1-N”或“D1-D3一N”或“D3-N”或“D1-N—D3”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在做土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)實驗時,甲組實驗用以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基,乙組實驗的培養(yǎng)基中的氮源除尿素外還含硝酸鹽,其他成分都相同,在相同條件下操作,培養(yǎng)觀察,則乙組實驗屬于( )

A. 空白對照 B. 標準對照

C. 相互對照 D. 條件對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是中心法則及其發(fā)展的內(nèi)容,下列相關敘述錯誤的是

A. 生物的遺傳信息儲存在DNA的脫氧核苷酸序列中

B. a、e過程所需的原料相同,b、c所需的原料也相同

C. 遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎

D. b過程需要RNA聚合酶催化,而e過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是DNA轉(zhuǎn)錄過程示意圖。當轉(zhuǎn)錄形成的mRNA 從分子與模板鏈不易分離時,會形成RNA—DNA雜交鏈,此時非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構成三鏈雜合片段,其中新產(chǎn)生的mRNA與DNA模板鏈形成了穩(wěn)定的雜交鏈,非模板鏈以單鏈狀態(tài)存在。下列說法正確的是

A. 圖中①正在解螺旋,②正在螺旋

B. 三鏈雜合片段中嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)

C. 三鏈雜合片段的形成加快了轉(zhuǎn)錄和翻譯速度

D. 非模板鏈上胞嘧啶若替換為尿嘧啶,經(jīng)兩次DNA復制后將產(chǎn)生突變基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是關于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關系的敘述,其中不正確的是( 。

A. 蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀 B. 生物體的性狀完全由基因控制

C. 基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的 D. 蛋白質(zhì)的結構可以直接影響性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某食物網(wǎng)簡圖,其中物種C和物種B均生活于白楊樹中層的樹枝表面。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是

A. 圖中共有6條食物鏈

B. 物種B和物種C之間無競爭關系

C. 若物種E突然大量減少,則A的數(shù)量可能無明顯變化

D. 圖示的各種成分在生態(tài)學上可以構成一個生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對于下列的說法正確的是:

①表示DNA復制過程

②表示DNA轉(zhuǎn)錄過程

③共有5種堿基

④共有8種核苷酸

⑤共有5種核苷酸

⑥A均表示同一種核苷酸

⑦共有4個遺傳密碼

⑧經(jīng)過翻譯可形成二肽

A. ①②③⑦ B. ④⑤⑥⑦ C. ②③④⑧ D. ①③⑤⑧

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