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下圖是人們設想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖。下列有關敘述正確的是( )

A．圖中①～⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源

B．該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構簡單、自我調節(jié)能力差，需宇航員進行調控

C．分解罐中微生物可將流入的排遺物分解，為藻類植物提供物質和能量

D．飛船中的能量循環(huán)利用，使飛船生態(tài)系統(tǒng)長期保持穩(wěn)定

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示細胞膜的亞顯微結構，其中a和b為物質的兩種運輸方式，下列敘述正確的是（　�。�
A．細胞膜功能的復雜程度主要由③決定
B．神經細胞膜上能識別神經遞質的是①
C．b可表示肌細胞從組織液中吸收氧氣
D．細胞膜的選擇透過性只與②有關

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建養(yǎng)正中學、安溪惠安高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學家在制備較純凈的細胞膜時，一般不選用植物細胞，其原因是( )

①植物細胞細胞液中的有機酸會溶解膜結構

②光學顯微鏡下觀察植物細胞，看不到細胞膜

③植物細胞的細胞膜較薄

④植物細胞有細胞壁，提取細胞膜的過程比較繁瑣

⑤植物細胞內會有其他膜結構干擾

A．①④ B．②③ C．②⑤ D．④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建養(yǎng)正中學、安溪惠安高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

鮮牛奶中有兩種物質，分子式分別為C12H22O11和C1864H3012O576N468S21，它們最可能是（ ）

A．蔗糖和蛋白質

B．脂肪和蛋白質

C．乳糖和蛋白質

D．乳糖和核酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東湛江第一中學高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命。但是青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性種植影響較大。通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術可培育高青蒿素含量的植株。

（1）青蒿組織培養(yǎng)利用的生物學原理是 。應選用生理狀況好的青蒿嫩棱莖段作為外植體，這是因為其更容易被誘導 。

（2）培養(yǎng)基中生長素和 兩種激素的用量比例會影響細胞的分化方向，過程②的比值相對過程③的比值 （大、小或相等）

（3）為了研究青蒿素的產生原理，科學家通過一定方法提取青蒿的DNA，可用 試劑鑒定提取物中的DNA，沸水浴呈 色。利用PCR技術擴增該DNA，需用耐高溫的_______催化，一般要經歷三十次以上的循環(huán)，每次循環(huán)包括變性、復性和 三步。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東湛江第一中學高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體神經元結構模式圖。有關敘述錯誤的是( )

A．該神經元興奮時，④中的物質釋放與①有關

B．若刺激A點，圖中電表B將出現(xiàn)方向相反的兩次偏轉

C．一個神經元的軸突末端與下一個神經元的樹突或胞體形成突觸

D．突觸后膜上的受體接受神經遞質后，一定引起下一個神經元興奮

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科目：高中生物 來源：2016年浙江余杭高級中學高三第二學期理綜訓練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某科研小組對寒富蘋果葉片發(fā)育狀況的研究成果，其中圖為一定溫度、最適CO2濃度下的測定結果，請據(jù)圖回答相關問題。

（1）水是光合作用的原料，水在光下裂解為 。為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產能力，選擇晴好天氣，可根據(jù)單位時間O2的釋放量來測定。若在正午12：00左右測定，則凈光合速率可能會降低，此時葉綠體中三碳糖含量與10：30左右相比會 。

（2）圖1顯示，萌發(fā)后的葉面積在一段時間內不斷擴大，這主要是細胞 的結果。在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素有關，一是光合結構逐漸完善， 逐漸增強；二是隨著葉片的展開和擴展，與葉片發(fā)育密切相關的 增加較少。

（3）光補償點是指當整株植物光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度。由圖2可知，寒富蘋果葉片的光補償點與 （因素）有關。若升高溫度，則A點的變化是 。（升高、降低、無法確定）

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東湛江第一中學高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細胞周期中某細胞示意圖，此時發(fā)生在有絲分裂的（ ）

A．前期

B．中期

C．后期

D．末期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．微生物接種方法很多，平板劃線法是最常用的一種．如圖是平板劃線示意圖，劃線的順序為①②③④．下列操作方法正確的是（　�。�
A．劃線操作時，如接種環(huán)不慎劃破培養(yǎng)基，可以繼續(xù)正常操作
B．對培養(yǎng)皿進行編號或對菌種進行標注時，應使用記號筆在皿底標記
C．可以將第④區(qū)域的劃線與第①區(qū)域的劃線相連
D．在該操作過程中只需要灼燒接種環(huán)4次

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