| A、①② | B、②③ | C、①②③ | D、②④ |
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
| 試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 加入物質 | 適量唾液 | 鐵銹釘 | 生土豆塊 | 熟土豆塊 | 生土豆塊+稀鹽酸 |
| 實驗結果 | 幾乎無氣泡 | 少量氣泡 | 大量氣泡 | 幾乎無氣泡 | 幾乎無氣泡 |
| A、說明酶具有高效性的是3號和4號試管 |
| B、2號和3號對照可以說明酶具有專一性 |
| C、3號和5號對照可以說明酶的活性受pH影響 |
| D、本實驗不能體現(xiàn)酶活性與溫度間的關系 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、常染色體顯性遺傳；25% |
| B、常染色體隱性遺傳；0.625% |
| C、常染色體隱性遺傳；1.25% |
| D、伴X染色體隱性遺傳；5% |
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科目：高中生物 來源： 題型：
將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖所示的曲線，下列有關說法不正確的是（ ）| A、CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的 |
| B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，可能是因為低溫使植物呼吸作用減弱 |
| C、FG段CO2濃度下降不明顯，是因為氣孔關閉，葉片對CO2的吸收減少 |
| D、H點CO2濃度最低，說明此時植物積累有機物最多 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，b為垂體，則a表示的器官是下丘腦 |
| B、如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導的 |
| C、若該圖表示預防接種一段時間后的再次體液免疫，a、b為細胞，c為物質，則c的產(chǎn)生特點是更快、更多 |
| D、如果該圖a表示細胞中遺傳信息的表達過程，則d過程可發(fā)生于細胞核中 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、移動裝片→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈→轉動轉換器→轉動粗準焦螺旋 |
| B、移動裝片→轉動轉換器→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈→轉動細準焦螺旋 |
| C、轉動轉換器→移動裝片→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈→轉動細準焦螺旋 |
| D、轉動轉換器→移動裝片→轉動粗準焦螺旋→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖表示動物體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖，圖中①、②、③代表激素，當某人剛進入寒冷環(huán)境時，下列有關敘述正確的是（ �。�| A、激素①代表促甲狀腺激素 |
| B、激素①、②對垂體的作用效應都為促進 |
| C、激素①作用的靶細胞也可以是甲狀腺細胞 |
| D、受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，骨骼肌發(fā)生不自主戰(zhàn)栗 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、該遺傳病是顯性遺傳病 | ||
| B、1、2號后代出現(xiàn)了性狀分離 | ||
C、若3、4號為異卵雙生，則二者基因型相同的概率為
| ||
| D、若3、4號為同卵雙生，則二者性狀差異來自基因重組 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖表示植物生長素濃度對植物生長的促進作用關系．依此圖回答：頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的產(chǎn)生是側芽的生長素濃度進入圖中的哪個區(qū)間的結果（ ）| A、OA區(qū)間 |
| B、OB區(qū)間 |
| C、進入大于OA區(qū)間 |
| D、進入大于OB區(qū)間 |
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