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據(jù)測定，世界著名重量級拳王--霍利菲爾德平均每次出拳的力量高達200磅，試問能引起如此之高的拳擊力量的直接供能物質是（　�。�
A、人體細胞內的ATP
B、飲食中的糖類
C、人體細胞內的糖類
D、人體細胞內的脂肪
考點：ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：本題主要考查ATP的有關知識．ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結構式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三個、P-表示磷酸基團．“～”表示高能磷酸鍵．ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物，它的大量化學能就儲存在高能磷酸鍵中．ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵．ATP是生命活動能量的直接來源，但本身在體內含量并不高．
解答： 解：A、生命活動所需能量的直接來源是ATP，A正確；
B、飲食中的糖類通過消化吸收，進入細胞后氧化分解，才能夠直接用于生命活動，B錯誤；
C、人體細胞內的糖類必需經過氧化分解，儲存到ATP中，才能夠直接用于生命活動，C錯誤；
D、人體細胞內的脂肪是生物體中主要的儲能物質，D錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查學生對知識的理解和記憶能力．脂肪是生物體中良好的儲能物質，糖類是生物體中主要的能源物質，ATP是生物體所需能量的直接能源物質，根本的能量來源是太陽能．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物變異的敘述中，正確的是（　　）
A、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而成
B、基因重組是病毒發(fā)生變異的重要來源之一
C、凡是基因突變都會遺傳給后代
D、三倍體無子西瓜的無子性狀屬于可遺傳變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于基因突變的敘述正確的是（　�。�
A、物理、化學、生物因素引起基因突變的機制是有區(qū)別
B、基因突變不一定會引起遺傳信息的改變
C、基因堿基對的缺失、增添、替換中對性狀影響最小的一定是替換
D、基因突變的方向與環(huán)境變化有明確的因果關系，為進化提供最初原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為ATP與ADP相互轉化的關系式．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
ATP
①
②
ADP+Pi+能量．
A、ATP中的A代表腺嘌呤脫氧核苷酸
B、①過程中遠離A的高能磷酸鍵斷裂
C、②過程可發(fā)生在絕大部分生物體內
D、①過程能直接為細胞分裂提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、白眼基因與其它基因的區(qū)別是堿基的種類不同
B、白眼基因與紅眼基因的區(qū)別是部分堿基對的不同
C、白眼基因片段中，可能含有成百上千個脫氧核糖核苷酸
D、S基因是一段包含一個完整的遺傳信息單位的有功能的DNA分子片斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生命系統(tǒng)的結構層次說法正確的是（　�。�
A、病毒沒有細胞結構，故它的生命活動與細胞無關
B、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
C、生命系統(tǒng)層層相依，各種生物具有相同的組成、結構和功能
D、蛋白質，核酸不屬于生命系統(tǒng)的結構層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定氣候條件下，運用植物細胞質壁分離的實驗原理，測試田間作物的細胞液濃度，以此法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù)．在此項測試中，實驗變量（自變量）是（　�。�
A、作物細胞的質壁分離狀態(tài)
B、一定的環(huán)境溫度或其他氣候
C、制備的系列濃度檢測液
D、作物細胞液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

在實驗室中做“植物細胞的吸水和失水”實驗時，在實驗室教師的幫助下，進行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表：
實驗組5分鐘再過5分鐘滴加清水5分鐘
①0.3g?mL-1蔗糖溶液x無變化質壁分離復原
②0.5g?mL-1蔗糖溶液質壁分離y無變化
③1mol?L-1KNO3溶液質壁分離質壁分離復原z
④1mol?L-1醋酸溶液無變化細胞大小無變化細胞大小無變化
對上表的推斷或解釋不正確的是（　�。�
A、x為質壁分離，因為細胞壁伸縮性弱于原生質層
B、④組無變化是因為細胞吸水量等于失水量
C、z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變淺
D、y為質壁分離，可能導致細胞失水過多而死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型．a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括
 
，草同化的能量d=
 
．
（2）若一段時間內草所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為
 
 kJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）．
（3）若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分，則圖中還應補充的成分是
 
，與之有關的生理過程包括
 
．
（4）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低．

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