下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是（　　）
A、植物細(xì)胞積累K+需要消耗能量
B、海水中的海藻細(xì)施可通過積累物質(zhì)防止質(zhì)壁分離
C、液泡中積累了大量的離子，故液泡膜不具備選擇透過性
D、細(xì)胞膜對(duì)離子的吸收具有選擇性
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+．細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜．磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細(xì)胞膜的選擇透過性．
解答： 解：A、植物細(xì)胞積累K+方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，A正確．
B、海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)使細(xì)胞液濃度增大，防止外界溶液濃度高，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，B正確．
C、液泡中積累了大量的離子，體現(xiàn)液泡膜具有選擇透過性，C錯(cuò)誤．
D、細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量體現(xiàn)膜的功能特點(diǎn)具有選擇透過性；故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)節(jié)過程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是（　�。�
A、人體血糖濃度上升引起胰島素分泌增加，導(dǎo)致血糖濃度降低
B、在一些酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物過量會(huì)導(dǎo)致酶的活性下降
C、大量獵殺草原上的食肉動(dòng)物，導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降
D、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化，產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝罝，鍛形瓶裝有正常生長(zhǎng)的酵母菌及足量培養(yǎng)液，試管裝有溴麝香草酚藍(lán)溶液，從閥門通入的空氣已去除C02，實(shí)驗(yàn)過程其他條件適宜． 下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若打開閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響，則通人錐形瓶的02屬于無關(guān)變世
B、若關(guān)閉閥門，反應(yīng)一段時(shí)間后，向培養(yǎng)液中加入重鉻酸鉀粉末，出現(xiàn)灰綠色
C、若打開閥門，在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管溶液 顏色變化所需的時(shí)間越短，則表明酵母菌在所處 溫度下的有氧呼吸越旺盛
D、若關(guān)閉閥門，以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管中溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了比較不同清潔劑的抗菌效果，某學(xué)生用2種清潔劑在2種不同的家具上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．取樣后將樣品轉(zhuǎn)入培養(yǎng)基中培養(yǎng)．一段時(shí)間后，對(duì)細(xì)菌的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù) （如下表）．下列說法正確的是（　�。�
家具表面 清潔劑
種類		 使用清潔劑前的菌落數(shù) 使用清潔劑后的菌落數(shù)
1 柜臺(tái) a 160 2
2 水槽 a 240 4
3 柜臺(tái) b 145 28
4 水槽 b 250 60
A、使用清潔劑前后均需檢測(cè)細(xì)菌數(shù)
B、清潔劑a的清潔效果明顯好于b
C、對(duì)細(xì)菌的計(jì)數(shù)采用平板劃線法
D、測(cè)試前要用清水擦洗水槽和柜臺(tái)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中，與圖中所示概念的從屬關(guān)系相符合的有（　�。�
選項(xiàng) ① ② ③ ④
A 自養(yǎng)生物 藍(lán)藻 小麥 硝化細(xì)菌
B 突觸 突觸前膜 突觸后膜 突觸小體
C 生物多樣性 DNA的多樣性 種群多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D 生物群落 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，數(shù)字表示過程．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、進(jìn)行①過程的原料不包括胸腺嘧啶脫氧核苷酸
B、一種D可與B上多種氨基酸的密碼子互補(bǔ)配對(duì)
C、E是由多個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合而形成的肽鏈
D、A上的遺傳信息經(jīng)①②過程轉(zhuǎn)變?yōu)镋的氨基酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家以某濕地的蘆葦和互花米草研究對(duì)象，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了相關(guān)研究．回答問題：如圖1、圖2是在其他條件適宜時(shí)，互花米草和蘆葦在不同光照強(qiáng)度和CO2濃度下的凈光合速率

（1）據(jù)圖1，在光照強(qiáng)度為800μmol/m2?s的條件下，當(dāng)CO2濃度超過400μmol/mol時(shí)，限制互花米草凈光合速率增加的外界因素是
 
；據(jù)圖2，影響蘆葦凈光合速率變化的外界因素是
 
；比較圖1圖2．當(dāng)CO2濃度為800μmol/m2?s時(shí)，光照強(qiáng)度的變化對(duì)
 
 
的凈光合速率影響較大．
（2）據(jù)圖3，隨著實(shí)驗(yàn)容器中CO2濃度的升高，互花米草和蘆葦?shù)暮粑俾食氏陆第厔?shì)．這可能是由于容器中O2濃度降低．抑制了細(xì)胞有氧呼吸的第
 
階段所致．此階段發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．比較A、B曲線，當(dāng)濃度超過400μmol/mol時(shí)，隨著CO2的升高
 

（3）如果將蘆葦置于光溫恒定的密閉容器中．當(dāng)容器內(nèi)CO2減少時(shí)．則它的葉肉細(xì)飽中的ATP含量將
 
．
（4）互花米草是一種草本鹽沼植物．對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力．植物的抗逆性在一定范圍內(nèi)與
 
水的含量成正比．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的繁殖能力強(qiáng)、相對(duì)性狀明顯，是常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料．
（1）果蠅對(duì)CO2的耐受性有兩個(gè)品系：敏感型（甲）和耐受型（乙），有人做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)一  讓甲品系雌蠅與乙品系雄蠅雜交，后代全為敏感型．
實(shí)驗(yàn)二  將甲品系的卵細(xì)胞去核后，移入來自乙品系雌蠅的體細(xì)胞核，由此培育成的雌蠅再與乙品系雄蠅雜交，后代仍全為敏感型．
①依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，與CO2耐受性有關(guān)的基因位于
 
（選填“細(xì)胞質(zhì)”或“細(xì)胞核”）．
②要驗(yàn)證上述推測(cè)，也可另設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)替代實(shí)驗(yàn)二，該雜交實(shí)驗(yàn)的親本組合為
 
．
（2）果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由位于X染色體上的一對(duì)等位基因（N和n）控制，其中的一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死（XNXN、XnXn是純合子，XNY、XnY也可視為純合子）．科學(xué)家為了確定致死基因，用一對(duì)果蠅做了雜交實(shí)驗(yàn)，得到F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只．請(qǐng)分析：
①雜交親本的基因型可能是
 
，也可能是
 
．
②若F1代雌蠅只有一種表現(xiàn)型，則致死基因是
 
，F(xiàn)1代雌蠅基因型為
 
．
③若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是
 
．讓F1代果蠅隨機(jī)交配，理論上，F(xiàn)2代成活個(gè)體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為
 
（用分?jǐn)?shù)表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用過程示意圖．如在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平（其他條件不變），則a、b在葉肉細(xì)胞中的含量變化將會(huì)是（　　）
A、a上升、b下降
B、a、b都上升
C、a、b都下降
D、a下降、b上升

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同步練習(xí)冊(cè)答案