15．去除垂體后，大鼠淋巴細(xì)胞的數(shù)量和淋巴因子的活性明顯下降．垂體、下丘腦與免疫細(xì)胞之間存在如圖所示的聯(lián)系，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．物質(zhì)甲為淋巴因子B．細(xì)胞X的增殖能力大于Y
C．細(xì)胞X與Y的核DNA相同D．體液調(diào)節(jié)能夠影響免疫機(jī)能

分析 分析題圖：下丘腦分泌生長(zhǎng)激素及釋放激素，可調(diào)節(jié)垂體分泌相應(yīng)的激素；抗體的釋放為胞吐作用，證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性；淋巴因子是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的，而物質(zhì)甲是由垂體分泌的，不是淋巴因子．

解答 解：A、淋巴因子是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的，而物質(zhì)甲為垂體分泌的激素，能促使T細(xì)胞釋放淋巴因子，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞Y是細(xì)胞X增殖分化而來(lái)的，所以細(xì)胞X的增殖能力大于細(xì)胞Y，B正確；
C、細(xì)胞Y是細(xì)胞X增殖分化而來(lái)的，所以兩個(gè)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)DNA相同，但由于基因的選擇性表達(dá)，兩組的mRNA不同，翻譯出來(lái)的產(chǎn)物不同，C正確；
D、圖中垂體釋放的物質(zhì)甲能夠促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖分化，說(shuō)明體液調(diào)節(jié)能夠影響免疫機(jī)能，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；識(shí)圖能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)圖象進(jìn)行獲取、分析和處理的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．腎上腺皮質(zhì)激素由腎上腺皮質(zhì)分泌，腎上腺皮質(zhì)激素的分泌受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)．具體調(diào)節(jié)過(guò)程如下：

有研究表明腎上腺皮質(zhì)激素可抑制免疫應(yīng)答，激素b具有抑制抗體產(chǎn)生的功能，淋巴因子IL-1能促進(jìn)激素a的分泌．請(qǐng)分析回答：
（1）激素a是促腎上腺激素釋放激素，激素b是促腎上腺激素，如圖所示的激素分泌調(diào)節(jié)機(jī)制屬于分級(jí)調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人受到驚嚇時(shí)，下丘腦可以通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié)腎上腺皮質(zhì)激素的分泌，這種調(diào)節(jié)的基本方式是反射，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧．
（3）激素b通過(guò)影響漿（或效應(yīng)B）細(xì)胞的活動(dòng)來(lái)抑制抗體產(chǎn)生，器官移植時(shí)使用腎上腺皮質(zhì)激素的目的是抑制免疫應(yīng)答．
（4）淋巴因子IL-1由T細(xì)胞分泌，淋巴因子IL-1能促進(jìn)激素a的分泌的事實(shí)說(shuō)明下丘腦細(xì)胞膜上具有識(shí)別淋巴因子IL-1的受體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解
B．①、②均屬還原糖，在加熱條件下與本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生紅黃色沉淀
C．④、⑤分別為纖維素、肌糖元，二者均貯存能量，可作為貯能物質(zhì)
D．④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述不正確的是（　�。�
A．在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大
B．經(jīng)健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
C．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí)，不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
D．孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)中將母本去雄的目的是防止自花授粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的過(guò)程稱為光合磷酸化．為探究ATP形成的原動(dòng)力，Jagendorf等科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．圖中平衡的目的是讓類囊體內(nèi)部的pH和外界溶液相同，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）類囊體是葉綠體光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所，光合作用發(fā)生時(shí)在類囊體生成三種物質(zhì)[H]、ATP、O2．
（2）圖中實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果顯示，ATP的形成與類囊體膜內(nèi)外濃度有關(guān)，加入ADP和Pi后該物質(zhì)從類囊體膜內(nèi)（內(nèi)部、腔內(nèi)）流向類囊體膜外（外部、外界溶液），在酶的催化下將勢(shì)能轉(zhuǎn)換為ATP中的化學(xué)能．
（3）本實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行是為了防止類囊體進(jìn)行光反應(yīng)產(chǎn)生氫（H+）生成ATP（或答光反應(yīng)產(chǎn)生氫、光反應(yīng)產(chǎn)生ATP）對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．免疫學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：①如果人體吞噬細(xì)胞不能正確地識(shí)別病原體和自身正常細(xì)胞，人體正常細(xì)胞就會(huì)被吞噬和破
壞，使人患病  ②由禽鳥(niǎo)傳給人體的禽流感病毒有三種：甲型H5N1、H7N7、H9N2，抗原結(jié)構(gòu)分為H和N兩類．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．正常人體吞噬細(xì)胞沒(méi)有與自身正常細(xì)胞表面抗原特異性結(jié)合的受體
B．如果人體的正常細(xì)胞被吞噬細(xì)胞吞噬和破壞，屬于免疫缺陷病
C．禽流感病毒專營(yíng)細(xì)胞內(nèi)寄生，體液免疫仍能對(duì)其起作用
D．利用動(dòng)物細(xì)胞工程，可分別制備出識(shí)別禽流感病毒的多種單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．在下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，統(tǒng)計(jì)所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A．標(biāo)志重捕法調(diào)查某湖泊鯽魚(yú)種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
C．用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)
D．調(diào)查某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能時(shí)以收獲的玉米進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示某酶促反應(yīng)速率在不同條件下的變化曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．影響AB段反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度
B．在BC段加大酶量會(huì)使反應(yīng)速率增大
C．溫度導(dǎo)致了酶促反應(yīng)I和Ⅱ的速率不同
D．由圖可知，該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：

（1）圖中［2］的主要成分是 和 與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是［ ］ 。

（2）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有 。

（3）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于［ ］ 。

（4）如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是［ ］。

（5）非生物界的能量通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)［ ］ 的 作用后，才能進(jìn)入生物界。其色素位于 上。

（6）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有［4］、［11］外，還有［ ］ 也是雙層膜結(jié)構(gòu)。

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