分析 分析曲線圖:甲圖表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系.在一定范圍內(nèi),隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用速率逐漸加快,最后趨于穩(wěn)定;在一定范圍內(nèi),隨著溫度的升高,光合作用速率逐漸加快,最后趨于穩(wěn)定.
分析乙圖:乙圖表示A、B兩種植物的光合速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.A植物的呼吸速率為4,最大凈光合速率為16;B植物的呼吸速率為2,最大凈光合速率為6.
解答 解:(1)①據(jù)丙圖分析,A植物呼吸速率為4(二氧化碳吸收速率mg/小時(shí)單位面積,以下單位省略),B植物為2,實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,故二者實(shí)際光合速率要相等,B植物的凈光合速率要比A植物大2,據(jù)圖分析,在光強(qiáng)為6千勒克司時(shí),B植物的凈光合速率要比A植物大2,故這時(shí)二者實(shí)際光合速率相等.A植物在光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),凈光合速率為8,據(jù)光合作用反應(yīng)式,轉(zhuǎn)化為葡萄糖為$\frac{180×8}{6×44}=\frac{60}{11}$,故2小時(shí)可積累葡萄糖為2×$\frac{60}{11}$=10.9mg.A植物1天內(nèi)呼吸量為24×呼吸速率(4)=96,故在白天12小時(shí)凈光合量必須大于96,即凈光合速率要大于8,據(jù)圖分析,白天平均光強(qiáng)要大于6千勒克司.
(2)據(jù)圖甲分析,在溫度為10℃、光照強(qiáng)度大于L1千勒克司時(shí),光合速度不再增加.當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于L3千勒克司時(shí),光合速度的限制因素是光照強(qiáng)度.
(3)c瓶中的溶氧量為最初值,a是不會(huì)進(jìn)行光合作用的,其中的溶氧量的減少代表的是呼吸作用即w-v,b-a應(yīng)是光合作用產(chǎn)生的氧氣量,即k-v.
故答案為:
(1)6 10.9 6
(2)L1光照強(qiáng)度
(3)(k-v)
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解凈光合速率的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及圖表分析能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸(殘基)的數(shù)量和種類 | B. | 縮合的方式 | ||
C. | 氨基酸的排列順序 | D. | 肽鏈的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外 | B. | 脫氧核糖核酸從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | ||
C. | 老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中 | D. | CO2通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是生物變異的根本來(lái)源,它能定向形成新的等位基因 | |
B. | 四分體時(shí)期,姐妹染色單體間的交叉互換可導(dǎo)致基因重組現(xiàn)象的發(fā)生 | |
C. | 某染色體上的DNA分子中,若干堿基對(duì)的缺失屬于染色體變異 | |
D. | 基因突變一定是可遺傳變異,但不一定會(huì)遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圖中的丁結(jié)構(gòu)可以將加工的蛋白質(zhì)運(yùn)到溶酶體 | |
B. | 圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān) | |
C. | 在圖中戊結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒(méi)有O2參加 | |
D. | X的分泌過(guò)程能發(fā)生在無(wú)甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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