A、細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充 |
B、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成的 |
C、細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平 |
D、細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體、中心體、核糖體、高爾基體 |
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 |
C、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體 |
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體、高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖類、脂質(zhì)、核酸 |
B、蛋白質(zhì)、核酸、脂肪 |
C、蛋白質(zhì)、核酸、膽固醇 |
D、蛋白質(zhì)、核酸、磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換的功能 |
B、兩者都不存在于原核細(xì)胞中 |
C、兩者的基質(zhì)中都含有少量的遺傳物質(zhì) |
D、在清水中都是內(nèi)膜先破裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電流的產(chǎn)生 |
B、遞質(zhì)與特異性受體的結(jié)合 |
C、膜電位的變化 |
D、突觸處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化:化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一 |
B、是某些重要的復(fù)雜化合物的組成成分 |
C、能維持生物體的生命活動(dòng) |
D、能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、西太湖里的全部魚 |
B、洪澤湖中的全部生物 |
C、一片草地里的跳蝻和蝗蟲 |
D、一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、16% | B、15% |
C、12% | D、10% |
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