【題目】白天用H218O澆花草，周圍空氣中CO2會含有18O，H218O中的18O進(jìn)入CO2的途徑

A．經(jīng)光反應(yīng)進(jìn)入O2，再經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2

B．經(jīng)暗反應(yīng)進(jìn)入（CH2O），再經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2

C．經(jīng)暗反應(yīng)進(jìn)入（CH2O），再經(jīng)有氧呼吸第一階段進(jìn)入CO2

D．直接經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2

【答案】D

【解析】白天用H218O澆花草，水參與有氧呼吸的第二階段，與丙酮酸分解產(chǎn)生二氧化碳釋放到空氣中，周圍空氣中CO2會出現(xiàn)18O，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近期我國頻繁出現(xiàn)霧霾天氣，地球以其特有的方式警示我們：以犧牲環(huán)境為代價的發(fā)展不可持續(xù)。下列措施中，不利于減少霧霾天氣發(fā)生的是

A. 減少汽車使用 B. 大力發(fā)展火力發(fā)電

C. 提高綠化面積 D. 提高工業(yè)廢氣的排放標(biāo)準(zhǔn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的正確評價是

A. 它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性

B. 它能正確解釋遺傳和變異的本質(zhì)

C. 它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性，但沒有闡明遺傳和變異的本質(zhì)

D. 它能解釋自然選擇的作用，但不能闡明生物界的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溶酶體是細(xì)胞的消化車間，下列敘述錯誤的是( )

A. 侵入細(xì)胞的病菌可被溶酶體吞噬

B. 衰老或損傷的細(xì)胞器可被溶酶體消化分解

C. 溶酶體可參與細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成

D. 用差速離心法可從細(xì)菌中分離溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長為5．0 cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分供放在不兩濃度的 KNO3溶液中,分別在侵入30 min和4 h時測量每一根馬鈴薯小條的長度，結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論不正確的是

A. KNO3溶液濃度為20gL-1時，在不同時間下測量的結(jié)果不同，說明時間較長吸水較多

B. KNO3溶液濃度為40gL-1時，在不同時間下測量的結(jié)果不同，說明時間較長發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原

C. KNO3溶液濃度為80gL-1時，細(xì)胞可能失水過多死亡

D. 該實驗中涉及的物質(zhì)運輸方式只有自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是含淀粉的瓊脂塊上的實驗裝置,將該裝置放在37℃溫度下，培養(yǎng)24 h后用碘液沖洗圓點處，各瓊脂塊的處埋方法和實驗結(jié)果見下表，下列說法中不正確的是

A．A、B兩組出現(xiàn)紅棕色的原因是淀粉被淀粉酶水解

B．如果表中的“？”處是藍(lán)色，則該處理方法可以說明酶具有高效性

C．該實驗的結(jié)果可以說明，酶的催化活性受溫度、pH的影響

D．B組出現(xiàn)紅棕色的原因是面包霉分泌淀粉酶使淀粉水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】屬于分子水平上的育種工作的是(　　)

A. 輻射育種 B. 雜交育種 C. 單倍體育種 D. 多倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國科學(xué)家恩格爾曾經(jīng)利用水綿和好氧細(xì)菌進(jìn)行了有關(guān)實驗。下列敘述正確的是

A. 水綿的葉綠體形態(tài)與被子植物的葉綠體形態(tài)相同

B. 水綿和好氧細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸的場所都有線粒體

C. 恩格爾曼的上述實驗證明了葉綠體是光合作用的場所

D. 好氧細(xì)菌都是異養(yǎng)生物，而自養(yǎng)生物都能利用光能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一些細(xì)菌能借助限制性核酸內(nèi)切酶抵御外來入侵者，而其自身的基因組DNA經(jīng)預(yù)先修飾能躲避限制酶的降解。下列在動物體內(nèi)發(fā)生的過程中，與此相似的是（ ）

A．巨噬細(xì)胞內(nèi)溶酶體殺滅病原體

B．T細(xì)胞受抗原刺激分泌淋巴因子

C．組織液中抗體與抗原的特異性結(jié)合

D．接種的疫苗在機體內(nèi)識別病原體

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同步練習(xí)冊答案