科學(xué)家將人的胰島素基因與質(zhì)粒重組后,導(dǎo)入牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到了人胰島素.請(qǐng)根據(jù)如下操作流程回答相關(guān)問(wèn)題.(已知酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-.
(1)獲取目的基因的主要途徑包括直接提取和
 

(2)據(jù)圖分析,在①②過(guò)程中.目的因需用
 
(填“酶I”或“酶Ⅱ”)進(jìn)行切割.③過(guò)程常用的方法是
 
.檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)人是否成功需要利用基因I作為
 

(3)為了得到較多的卵細(xì)胞,可以對(duì)受體母牛注射適宜劑量的
 
;利用獲能的精子進(jìn)行體外受精后,經(jīng)過(guò)培養(yǎng)至
 
期,再進(jìn)行
 
,最終獲得符合要求的個(gè)體.
(4)若希望通過(guò)轉(zhuǎn)基因牛生產(chǎn)的胰島素具有作用快、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn),則需要通過(guò)
 
技術(shù)對(duì)人的胰島素基因進(jìn)行設(shè)計(jì).
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,胚胎移植
專題:
分析:分析題圖:①②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-,可見(jiàn)限制酶Ⅱ也能識(shí)別酶I的識(shí)別序列并進(jìn)行切割,①②過(guò)程需用限制酶Ⅱ進(jìn)行切割;③表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞(受精卵)的過(guò)程,常采用顯微注射法.
解答: 解:(1)獲取目的基因的主要途徑包括:直接提取和人工合成.
(2)酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-,可見(jiàn)限制酶Ⅱ也能識(shí)別酶I的識(shí)別序列并進(jìn)行切割.①②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需用限制酶Ⅱ進(jìn)行切割.③表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞(受精卵)的過(guò)程,該過(guò)程常用的方法是顯微注射法,因?yàn)轱@微注射法是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞最有效的方法.構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),基因I未被破壞,而基因Ⅱ被破壞,所以檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)人是否成功需要利用基因I作為標(biāo)記基因.
(3)胚胎移植時(shí),常對(duì)受體母牛注射適宜劑量的促性腺激素,使其同期發(fā)情,為胚胎移植進(jìn)入受體提供相同的生理環(huán)境;體外受精后,受精卵需培養(yǎng)至桑椹胚或囊胚期,再進(jìn)行胚胎移植,最終獲得符合要求的個(gè)體.
(4)蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.若希望通過(guò)轉(zhuǎn)基因牛生產(chǎn)的胰島素具有作用快、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn),則需要通過(guò)蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)人的胰島素基因進(jìn)行設(shè)計(jì).
故答案:(1)人工合成
(2)限制酶Ⅱ顯微注射法   標(biāo)記基因
(3)促性腺激素   桑椹胚或囊胚   胚胎移植
(4)蛋白質(zhì)工程
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合流程圖,考查基因工程、蛋白質(zhì)工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于可遺傳變異的敘述正確的是(  )
A、A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因,但a1基因不可回復(fù)突變?yōu)锳基因
B、有性生殖的生物,非同源染色體上的非等位基因間可以發(fā)生基因重組
C、Ti質(zhì)粒的T-DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上,屬于染色體變異
D、殺蟲劑作為化學(xué)因素誘導(dǎo)害蟲產(chǎn)生抗藥性突變,導(dǎo)致害蟲抗藥性增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法,下列敘述不正確的是( 。
A、研究光合作用和呼吸作用化學(xué)反應(yīng)過(guò)程--同位素標(biāo)記法
B、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)--模型建構(gòu)法
C、孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說(shuō)-演繹法
D、薩頓提出的假說(shuō)和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn),提出基因在染色體上都用的是類比推理法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系,請(qǐng)問(wèn):
(1)氨基酸完成a和c過(guò)程要通過(guò)
 
作用.
(2)葡萄糖通過(guò)b過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榘被嵋ㄟ^(guò)
 
作用,用該過(guò)程產(chǎn)生的氨基酸一定是
 
氨基酸.
(3)經(jīng)過(guò)d和c轉(zhuǎn)變成的脂肪,大多儲(chǔ)存在
 
、大網(wǎng)膜、腸系膜等處.
(4)f過(guò)程主要在
 
 
內(nèi)進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,二氧化碳等溫室氣體大量排放,引起全球氣候變暖,對(duì)人類和其他生物的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅.2009年12月7日,被譽(yù)為“人類拯救地球最后機(jī)會(huì)”的聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_,190多個(gè)國(guó)家共同協(xié)商,就未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議.請(qǐng)結(jié)合下列碳循環(huán)過(guò)程示意圖回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)圖中途徑①是指
 
作用;碳在②處主要是以
 
的形式進(jìn)行傳遞.自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中,碳從大氣進(jìn)入
 
的速率與返回到大氣中的速率大致相同.
(2)導(dǎo)致CO2過(guò)量排放的主要原因是
 
,另外,森林的過(guò)量砍伐也是一個(gè)重要原因,這不僅使圖中途徑①有所減弱,而且被砍伐后的植物剩余部分在
 
作用下,也能釋放出CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

北京奧林匹克公園南區(qū)建有一個(gè)復(fù)合垂直流人工濕地,展示了較新的生態(tài)污水(常富含N、P)處理技術(shù).下圖示復(fù)合垂直流人工濕地構(gòu)造示意圖(箭頭示水流方向),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)人工濕地的上行池和下行池中均栽有蘆葦、香蒲、菖蒲、美人蕉等具有一定
 
能力的濕地植物,這些人工濕地植物一般宜選用本地物種,避免
 
,以保證當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的安全性.
(2)人工濕地的植物根系常形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)樣結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)中的根系不僅能直接吸附和吸收污水中的
 
等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),而且還為
 
的吸附和代謝提供了良好的環(huán)境條件,使它們能夠通過(guò)分解作用降解污水中的有機(jī)物.濕地基質(zhì)常使用碎石等多種材質(zhì),碎石間留有一些空隙有利于促進(jìn)根部的
 

(3)污水脫氮過(guò)程離不開硝化細(xì)菌和反硝化細(xì)菌的作用,作用機(jī)理如圖所示.
有機(jī)氮
氨化作用
NH
 
+
4
、NH3
硝化細(xì)菌
有氧環(huán)境
NO
 
-
2
、NO
 
-
3
反硝化細(xì)菌
厭氧環(huán)境
N2、N2O
據(jù)此分析,硝化細(xì)菌和反硝化細(xì)菌分別生活在復(fù)合垂直流人工濕地的
 
池和
 
池.流入濕地的污水在“先下后上”的過(guò)程中,與
 
充分接觸,得到了明顯凈化.
(4)若研究該人工濕地生態(tài)污水處理能力,應(yīng)對(duì)
 
水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè),通過(guò)比較
 
含量的差值,來(lái)分析人工濕地的凈化功能.經(jīng)人工濕地處理的生活污水可作為非飲用水用于很多生產(chǎn)過(guò)程,不僅減少了污染還
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量.
請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(填字母),桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的
 
(填字母)來(lái)表示,圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于
 
的能量.
(2)桑樹到蠶能量的傳遞效率為
 
(用圖中字母表示).將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能量應(yīng)屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量.從上述情況來(lái)看,魚在該生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)?shù)氖?div id="9tcujck" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
成分.圖中
 
字母代表未被利用的能量.
(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的
 
,從而提高能量的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

CFTR是一種由1480個(gè)氨基酸組成跨膜蛋白,主要功能是參與膜內(nèi)外氯離子運(yùn)輸.
(1)參照中心法則形式,寫出CFTR蛋白合成過(guò)程中傳信息傳遞途徑
 

(2)編碼CFTR的基因位于第7號(hào)染色體上.臨床上70%囊性纖維病患者的CFTR蛋白在508位缺少苯丙氨酸,由此可知該類型的患者編碼CFrR蛋白的基因缺失了
 
個(gè)堿基對(duì).另有部分患者的CFTR蛋白的開始端氨基酸序列與正常蛋白質(zhì)相同,但數(shù)目少于1480個(gè),推測(cè)該類型的患者的此基因發(fā)生堿基替換,導(dǎo)致
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用不同實(shí)驗(yàn)材料分別對(duì)燕麥的胚芽鞘進(jìn)行以下研究實(shí)驗(yàn),若圖中箭頭所指表示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后胚芽鞘的生長(zhǎng)情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案