3.在果蠅的染色體組中,如果Ⅳ號(hào)染色體多一條(稱三體)或少一條(稱單體)均能正常生活,而且可以繁殖后代.三體果蠅在減數(shù)分裂時(shí),3條同源染色體中的任意2條配對(duì)并正常分離,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞一極,各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相同.果蠅的正常眼對(duì)無眼是顯性,由一對(duì)等位基因(B和b)控制,位于Ⅳ號(hào)染色體上.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.正常眼純合三體雄果蠅在減數(shù)分裂時(shí)可產(chǎn)生4種配子,次級(jí)精母細(xì)胞中含Y染色體的數(shù)目是0或1或2
B.將無眼普通果蠅與正常眼單體果蠅雜交,子一代表現(xiàn)型及比例為正常眼:無眼=1:1
C.如果將雜合的正常眼果蠅與正常眼三體果蠅(BBb) 雜交,其后代基因型有4種
D.如果將無眼的普通果蠅與純合正常眼三體果蠅雜交,得到F1代,再用無眼的普通果蠅與F1的三體果蠅雜交,其后代中正常眼與無眼的比例是5:1

分析 閱讀題干和題圖可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是生物變異、減數(shù)分裂和基因分離規(guī)律,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析圖解,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.

解答 解:A、三體果蠅比正常果蠅多一條染色體,先考慮常染色體,可形成2種類型的配子,再考慮性染色體,可形成2種類型的配子,則一共形成4種類型的配子.由于初級(jí)精母細(xì)胞中同源染色體兩兩分離,則次級(jí)精母細(xì)胞中可能含有0或1個(gè)Y染色體,減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,染色體數(shù)目加倍,所以次級(jí)精母細(xì)胞中Y染色體數(shù)目還可能是2個(gè),A正確;
B、無眼果蠅基因型是ee,正常眼-單體果蠅基因型是E,二者雜交子一代基因型是Ee和e,表現(xiàn)型是正常眼和無眼,比例為1:1,B正確;
C、正常眼-三體果蠅基因型是BBb,產(chǎn)生的配子種類有4種:BB、Bb、B和b,雜合的正常眼果蠅產(chǎn)生兩種配子B、b,二者雜交,其后代基因型有6種:BBB、BBb、BB、Bb、Bbb、bb,C錯(cuò)誤;
D、純合正常眼三體果蠅基因型是EEE,與無眼果蠅雜交,子代基因型是BBb和Bb,正常與三體比例為1:1.子一代中Ⅳ-三體雌果蠅基因型是BBb,產(chǎn)生的配子種類有4種:BB、Bb、B和b,比例為1:2:2:1.無眼的普通果蠅產(chǎn)生一種配子b,二者雜交后代基因型及比例為BBb:Bbb:Bb:bb=1:2:2:1,正常眼與無眼的比例是5:1,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查果蠅染色體組成、單體和三體染色體組成的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為生物體的新陳代謝示意圖,下列對(duì)圖示描述錯(cuò)誤的是( 。
A.①過程中發(fā)生了光能轉(zhuǎn)變成電能、電能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能的過程
B.②過程中發(fā)生了活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能的過程
C.③過程中發(fā)生了穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能的過程
D.④過程為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖甲是一個(gè)細(xì)胞分裂周期示意圖,其中a、b、c、d、e代表不同時(shí)期;圖乙〜丁為某高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞質(zhì)的分裂過程模式圖,請(qǐng)回答:

(1)在細(xì)胞周期的e期中因復(fù)制而加倍的物質(zhì)是DNA,b表示有絲分裂的中期,c期染色體、細(xì)胞核DNA與染色單體三者的數(shù)目比為1:1:0.動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在a和d期(填圖甲中的字母).若要清晰觀察植物細(xì)胞中的染色體,需要用到的堿性染料是醋酸洋紅或龍膽紫溶液或改良苯酚品紅染液.
(2)在紡錘絲的牽引下,[1]染色體抵達(dá)細(xì)胞兩極,逐漸解開螺旋;[2]核膜(或細(xì)胞核)重新出現(xiàn),來自高爾
基體的小泡向細(xì)胞中央集中,在赤道板位置彼此融合,小泡中的多糖物質(zhì)用來制造新的細(xì)胞壁,小泡的膜則在其兩側(cè)形成新的[3]細(xì)胞膜.兩個(gè)子細(xì)胞之間留有細(xì)胞質(zhì)相通的管道,這就是[4]胞間連絲,用以實(shí)現(xiàn)高等植物細(xì)胞之間的信息交流.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.②與③是靜止不動(dòng)的B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C.脂肪酸可以通過③D.人體細(xì)胞MHC的化學(xué)本質(zhì)是①

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.A、B是植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,根據(jù)圖回答:
(1)B細(xì)胞有0 條染色單體,有12個(gè)DNA分子.
(2)①、②兩條染色體在未分開前互稱姐妹染色單體是經(jīng)過間期復(fù)制形成的.
(3)B細(xì)胞繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,逐漸擴(kuò)展成為細(xì)胞壁.
(4)若要觀察細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目,則應(yīng)在A細(xì)胞所處的時(shí)期,原因是該時(shí)期細(xì)胞中染色體的形態(tài)穩(wěn)定和數(shù)目清晰.
(5)圖中的1叫紡錘體.若動(dòng)物細(xì)胞它是由中心體形成的.
(6)A、B圖所示的細(xì)胞會(huì)不會(huì)是同一種生物的細(xì)胞?為什么?不會(huì),因?yàn)锳、B圖所示的細(xì)胞代表的生物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.醫(yī)生給病人打吊針時(shí),常尋找病人手背上的“青筋”,其實(shí)手背上的一條條“青筋”是( 。
A.神經(jīng)B.動(dòng)脈C.靜脈D.毛細(xì)血管

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì),下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A.組成細(xì)胞膜的化學(xué)成分是C、H、O、N
B.由②可知細(xì)胞膜是雙層膜
C.a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散,b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸
D.若Ⅰ側(cè)為腸道,那么Ⅱ側(cè)則是毛細(xì)血管腔

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為人體內(nèi)環(huán)境示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括①③④(填序號(hào))中的液體,①與③相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì).
(2)毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是①④(填序號(hào)).人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是④.(填序號(hào))
(3)用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭表示毛細(xì)血管運(yùn)輸來的氧氣到達(dá)組織細(xì)胞的過程:①→④→②.(填序號(hào))
(4)饑餓時(shí),胰島分泌的胰高血糖素增加,它作用于圖中的組織細(xì)胞,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖維持在正常水平.

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省百校聯(lián)盟高三5月質(zhì)監(jiān)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

“藕——魚”同養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益,而且能有效地降低污染。請(qǐng)分析回答下列問題。

(1)某池塘實(shí)施“藕——魚”同養(yǎng)模式后,有效地降低了污染,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。魚的糞便可以為蓮藕提供肥料,魚糞便中的能量 (屬于/不屬于)魚同化的能量。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有 的特點(diǎn)。

(2)“接天連接無窮碧,映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

(3)蓮藕池塘中存在如圖所示的食物網(wǎng)。圖中存在 條食物鏈,蜘蛛與瓢蟲的種間關(guān)系是 ,碳在該食物網(wǎng)中是以 形式進(jìn)行傳遞的。若蜘蛛的同化量增加1J,則蓮藕的同化量至少需要增加J。

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