【題目】假說—演繹法的一般程序是（ ）
A.觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題——分析問題、提出假設(shè)——設(shè)計實驗、驗證假說——歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
B.個案研究——綜合比較——提出假設(shè)——歸納結(jié)論
C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題——提出假設(shè)、設(shè)計實驗——觀察實驗、驗證假說——歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
D.個案研究——發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——歸納綜合

【答案】A
【解析】假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾遺傳規(guī)律不適用于原核生物，原因是（ ）
A.原核生物沒有遺傳因子
B.原核生物沒有核物質(zhì)
C.原核生物沒有完善的細胞器
D.原核生物主要進行無性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定時間內(nèi)使某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素先后出現(xiàn)在圖中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位。請據(jù)圖回答下面的問題：

（1）此細胞中________（填名稱）就像深海中的潛艇在細胞中穿梭往來。

（2）圖中[7]是________，是由[2]________合成的，請舉出[7]的一個具體實例，如________。

（3）[4]的功能是______________。

（4）[7]的合成、加工、運輸過程所需大量能量由[　　]________供給。

（5）由此得出細胞內(nèi)的生物膜在________和________上有一定的連續(xù)性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的強弱取決于（ ）

A. 生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量

B. 生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜程度

C. 非生物的物質(zhì)和能量水平

D. 生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物體核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖，下列說法正確的是（ ）

A.HIV病毒中①有1種，②有2種

B.人體細胞內(nèi)②有2種，③有8種

C.DNA與RNA在核苷酸上的相同點只在①方面

D.人體內(nèi)的核苷酸徹底水解后，可以得到8種化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列研究工作中由我國科學家完成的是

A.以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)基因遺傳規(guī)律的實驗

B.用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗

C.證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗

D.首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物葉肉細胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的示意圖，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 過程①產(chǎn)生的[H]來自水，過程④產(chǎn)生的[H]來自葡萄糖

B. 有氧呼吸和光合作用過程中ATP均在膜上產(chǎn)生

C. 有氧呼吸和光合作用過程中[H]均在膜上消耗

D. 過程②、④產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生在（ ）

A.有絲分裂后期B.減數(shù)第一次分裂后期

C.減數(shù)第二次分裂后期D.受精作用過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是蠶豆細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體（　　）

A.染色體B.葉綠體C.核糖體D.線粒體

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