如圖為某生物的性染色體簡圖:X和Y染色體有一部分是同源的(圖中Ⅰ片段),該部分基因互為等位;另一部分是非同源的(圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段),該部分基因不互為等位.
(1)對果蠅基因組進(jìn)行研究時(shí),應(yīng)對
 
條染色體進(jìn)行測序.人類的血友病基因位于右圖中的
 
片段.在減數(shù)分裂形成配子過程中,X和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是圖中的
 
片段.
(2)失散多年的堂兄弟(同一祖父)分別在臺灣和大陸,若從DNA分子水平上鑒別這一關(guān)系,最可靠的DNA分子來源是
 

A.常染色體        B.X染色體       C.Y染色體      D.線粒體
(3)科學(xué)家研究黑腹果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn),剛毛基因(B)對截剛毛基因(b)為完全顯性.現(xiàn)有各種純種果蠅若干,請利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上,請寫出遺傳圖解,并完成推斷過程.
①遺傳圖解:
②推理過程:
a.實(shí)驗(yàn)方法:首先選用純種黑腹果蠅作親本進(jìn)行雜交,雌、雄兩親本的表現(xiàn)型依次為
 

b.預(yù)測結(jié)果:若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對等位基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段.若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對等位基因僅位于X染色體上.
(4)現(xiàn)有若干純合的雌、雄果蠅(雌雄果蠅均有顯性與隱性性狀),已知控制某性狀的基因可能位于常染色體上或X、Y染色體的同源區(qū)段(Ⅰ區(qū)段),請補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)方案以確定該基因的位置.
實(shí)驗(yàn)方案:
選取若干對表現(xiàn)型分別為
 
的果蠅作為親本進(jìn)行雜交,子代(F1)中無論雌、雄均為顯性;再選取F1中雌、雄個(gè)體相互交配,觀察其后代表現(xiàn)型.
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
①若
 
,則該基因位于常染色體上;
②若
 
,則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段.
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有性染色體簡圖、伴性遺傳,明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)果蠅的體細(xì)胞中有8條染色體,其中染色體2條,常染色體6條.由于XY染色體存在差異,所以對果蠅基因組進(jìn)行研究時(shí),應(yīng)對3+XY共5條染色體進(jìn)行測序.人類血友病基因位于X特有的區(qū)段II-2,基因重組發(fā)生在X和Y染色體的同源區(qū)段,即圖中Ⅰ段.
(2)Y染色體只在男性間進(jìn)行傳遞,所以通過Y染色體檢測是最可靠的檢測方法.
(3)①遺傳圖解:

②推理過程:a.實(shí)驗(yàn)方法:首先選用純種黑腹果蠅作親本進(jìn)行雜交,雌、雄兩親本的表現(xiàn)型依次為截剛毛和剛毛.
b.預(yù)測結(jié)果:若子代雄果蠅表現(xiàn)為剛毛,則此對等位基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段.若子代雄果蠅表現(xiàn)為截剛毛,則此對等位基因僅位于X染色體上.
(4)若該對等位基因僅位于X染色體上,則子代雄果蠅性狀由母本決定,雌果蠅性狀由父本和母本共同決定,所以通過一次雜交,子代雌雄需具有不同的性狀,即母本為隱性性狀,父本是顯性性狀.如果雌、雄中均有顯性和隱性兩種性狀,則該基因位于常染色體上;如果雄性個(gè)體全為顯性,雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性和隱性兩種性狀,則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段.
 故答案為:
(1)5Ⅱ-2Ⅰ
(2)C
(3)①遺傳圖解:

②推理過程:a.截剛毛、剛毛         b.剛毛       截剛毛
(4)實(shí)驗(yàn)方案:雌性個(gè)體為隱性、雄性個(gè)體為顯性(或答:雌性個(gè)體為顯性,雄性個(gè)體為隱性)
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
①雌、雄中均有顯性和隱性兩種性狀
②雄性個(gè)體全為顯性,雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性和隱性兩種性狀(或雌性個(gè)體全為顯性,雄性個(gè)體中表現(xiàn)為顯隱性兩種性狀)
點(diǎn)評:本題綜合考查伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)、識圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將新鮮的綠色苔蘚植物葉片,放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,你會看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示.此時(shí),部位①和部位②的顏色分別是( 。
A、無色、綠色
B、紅色、綠色
C、無色、紅色
D、紅色、紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用細(xì)胞工程方法,以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、用純化的核衣蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個(gè)漿細(xì)胞可以獲得大量針對SARS病毒的單克隆抗體
C、將等量漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D、利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物在自然界中可謂無處不在,與人類生活密切相關(guān).請回答下列相關(guān)問題:
(1)Taq耐熱菌的發(fā)現(xiàn)和分離為PCR技術(shù)奠定了基礎(chǔ),從自然環(huán)境中分離Taq耐熱菌需要
 
條件.右圖為分離純化長出的Taq耐熱菌菌落,所使用的分離純化方法是
 

(2)利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種時(shí),每次劃線部需要從上次劃線末端開始,其目的是
 
.劃線操作結(jié)束需要對接種環(huán)進(jìn)行
 
,目的是
 

(3)欲從土壤中分離具有合成賴氨酸能力的細(xì)菌,可使用的選擇培養(yǎng)基應(yīng)該
 

(4)利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng).與微生物培養(yǎng)相比,用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
,添加該種成分的主要目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家為了研究蛋白A的功能,選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果見下表.
實(shí)驗(yàn)
組號
  在等滲溶液中進(jìn)行的處理 在低滲溶液中測定卵母細(xì)胞的
水通透速率(cm/s×10-4
向卵母細(xì)胞注入微量水(對照) 27.9
向卵母細(xì)胞注入蛋白A的mRNA 210.0
將部分Ⅱ組細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中 80.7
將部分Ⅲ組細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中 188.0
(1)將Ⅰ組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后,水分子經(jīng)自由擴(kuò)散(滲透)穿過膜的
 
進(jìn)入卵母細(xì)胞.
(2)將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時(shí)間后,該mRNA翻譯的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜,使細(xì)胞在低滲溶液中體積
 

(3)與Ⅱ組細(xì)胞相比,Ⅲ組細(xì)胞對水的通透性
 
,說明HgCl2對蛋白A的功能有
 
作用.比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果,表明試劑M能夠使蛋白A的功能
 
.推測HgCl2沒有改變蛋白A的氨基酸序列,而是破壞了蛋白A的
 

(4)已知抗利尿激素通過與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,可促進(jìn)蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中,從而加快腎小管上皮細(xì)胞對原尿中水分子的
 

(5)綜合上述結(jié)果,可以得出蛋白A是一種
 
的推論.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,除細(xì)胞膜外幾乎不含磷脂分子的有( 。
①乳酸菌、谧冃蜗x、鄯窝纂p球菌、芩{(lán)藻、萁湍妇
A、②③⑤B、②③④
C、①③④D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是(  )
①組成酶的基本單位都是氨基酸                ②低溫、高溫、過酸、過堿都會使酶永久失活
③物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、CO2的固定都需要酶的參與     ④酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔蔑@著  
⑤酶可以是活細(xì)胞產(chǎn)生的,也可以來源于食物      ⑥細(xì)胞中有催化葡萄糖分解的酶
⑦細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶              ⑧酶具有催化和調(diào)節(jié)作用
⑨呼吸酶與甲狀腺激素可以在同一個(gè)細(xì)胞中合成.
A、①②⑤⑥⑨B、④⑥⑨
C、④⑥⑦⑧⑨D、①②③⑤⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖中,①表示有酶催化的反應(yīng)曲線,②表示沒有酶催化的反應(yīng)曲線,E表示酶降低的活化能.正確的圖解是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙是三種微生物,下表I、Ⅱ、Ⅲ是用來培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基.甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長繁殖;甲能在I中正常生長繁殖,而乙和丙都不能;乙能在Ⅱ中正常生長繁殖,甲、丙都不能.下列說法正確的是(  )
 粉狀硫
  10g
K2HPO4
 4g
FeS04
 0.5g
 蔗糖
  10g
(NH4)2SO4
    0.4g
  H20
 100mL
 MgS04
 9.25g
 CaCl2
  0.5g
++++ +++
+++ ++++
++++++++
A、甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物
B、甲、乙都足自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物
C、甲是異養(yǎng)微生物、乙是固氮微生物、丙足自養(yǎng)微生物
D、甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

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同步練習(xí)冊答案