以下關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法或技術(shù)的敘述中，正確的是

A．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，使用NaOH溶液除去通入空氣中的水分

B．建構(gòu)DNA模型時(shí)，使用6種不同形狀的塑料片來(lái)準(zhǔn)確表示DNA的結(jié)構(gòu)

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，使用帶放射性標(biāo)記的目的基因來(lái)檢測(cè)目的基因是否表達(dá)

D．調(diào)查種群密度時(shí)，使用標(biāo)志重捕法精準(zhǔn)調(diào)查出某水域河蟹的數(shù)量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三月考（八）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研機(jī)構(gòu)對(duì)大鼠神經(jīng)元進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）興奮是以 的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的。

（2）當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)，末梢產(chǎn)生動(dòng)作電位和離子轉(zhuǎn)移，鈣離子由細(xì)胞膜上的 進(jìn)入膜內(nèi)，使一定數(shù)量的 與突觸前膜貼緊、融合起來(lái)，進(jìn)而釋放出神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙內(nèi)。

（3）谷氨酸是一種小分子氨基酸神經(jīng)遞質(zhì)，它能夠結(jié)合包括NMDA受體、AMPA受體等多種突觸后膜受體，這些受體是陽(yáng)離子的通道，能使帶正電的離子，如Na+，K+等進(jìn)入突觸后神經(jīng)元，導(dǎo)致其 （填“興奮”或“抑制”）。

（4）該機(jī)構(gòu)已經(jīng)通過(guò)設(shè)計(jì)如下三組實(shí)驗(yàn)，證明了細(xì)胞外ATP僅能抑制突觸前神經(jīng)元的遞質(zhì)釋放，從而抑制興奮傳遞。

①使用ATP處理Ca+通道后結(jié)果如下左圖所示，則其中表示ATP處理的時(shí)間段為 。（填“A”、“B”或“C”）

②分別使用適量的生理鹽水、谷氨酸受體抑制和ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元，刺激突觸前神經(jīng)元，再檢測(cè)突觸后膜電位變化，結(jié)果如上右圖所示。則3表示 處理圖。

③通過(guò)用谷氨酸和（谷氨酸+ATP）分別處理突觸后神經(jīng)元，再刺激突觸前神經(jīng)元，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化大小關(guān)系為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白基因突變，翻譯出的蛋白質(zhì)的第6位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．患者血紅蛋白mRNA上堿基排列順序與正常人不同
B．翻譯時(shí)患者攜帶氨基酸的tRNA均與正常人不同
C．該貧血癥十分罕見(jiàn)，表明基因突變的隨機(jī)性特點(diǎn)
D．血紅蛋白基因任意一個(gè)堿基發(fā)生替換都會(huì)引起貧血癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．據(jù)如圖判斷，關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙、丙都不含高能磷酸鍵B．能量1可以用于光合作用的暗反應(yīng)
C．乙是構(gòu)成RNA的基本組成單位之一D．能量2可以來(lái)自葡萄糖的分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．20世紀(jì)70年代，以植物細(xì)胞克隆為代表的細(xì)胞工程誕生．隨后，植物花藥培養(yǎng)、原生質(zhì)體培養(yǎng)、以及植物體細(xì)胞雜交技術(shù)得以確立和發(fā)展，標(biāo)志著植物細(xì)胞工程技術(shù)進(jìn)入了高速發(fā)展的階段．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在胡蘿卜組織培養(yǎng)過(guò)程中，愈傷組織的培養(yǎng)過(guò)程只需要滅菌和適溫恒溫的條件
B．在培養(yǎng)基中加入如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等分化誘導(dǎo)因子后，培育一段時(shí)間，胡蘿卜的愈傷組織就可以誘導(dǎo)出試管苗
C．在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交之前，必須先利用蛋白酶去除細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體
D．進(jìn)行原生質(zhì)體融合化學(xué)法一般是用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為細(xì)胞周期中某時(shí)期細(xì)胞核的變化示意圖．此過(guò)程（　�。�
A．發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期，染色體正在復(fù)制
B．發(fā)生在細(xì)胞分裂的前期，核膜逐漸消失
C．發(fā)生在細(xì)胞分裂的中期，染色體高度螺旋化
D．發(fā)生在細(xì)胞分裂的末期，核膜正在形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
B．自然選擇和生物變異的方向是一致的
C．抗生素的頻繁使用促使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性變異
D．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）將糖類中的能量在有氧條件下，轉(zhuǎn)化為熱能等能量的細(xì)胞器是[3]線粒體．
（2）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[4]葉綠體．
（3）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[5]中心體．
（4）增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件，并被稱之為“有機(jī)物合成的車間”的細(xì)胞器是[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（5）與人體內(nèi)胰島素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是[7]核糖體、[3]線粒體、[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[6]高爾基體．
（6）在低等植物細(xì)胞中存在，而在高等植物細(xì)胞中不存在的細(xì)胞器是[5]中心體．
（7）在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在，但在動(dòng)物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[6]高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，其組成除了目的基因外還必須有啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因．
（2）在利用構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，常需使用限制酶和DNA連接酶．
（3）過(guò)程②采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否整合到棉花細(xì)胞DNA分子上可采用DNA分子雜交技術(shù)．
（4）獲得目的基因過(guò)程中，常用的方法有兩種途徑：一是以抗蟲(chóng)基因的mRNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因．另一種方法是利用PCR擴(kuò)展DNA，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有引物、Taq酶、4種脫氧核苷酸、模板DNA．?dāng)U增過(guò)程可以再PCR擴(kuò)增儀中進(jìn)行．

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