A、污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的 |
B、污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織 |
C、調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題 |
D、調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度即可解決污染問題 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常人不含有控制SOD的基因 |
B、SOD合成基因位于第21號染色體 |
C、SOD的活性與其基因數(shù)量無關(guān) |
D、控制SOD合成的基因位于線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體 |
B、通過平衡植物激素種類可實現(xiàn)器官發(fā)生 |
C、可利用細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)人參皂苷等中藥成分 |
D、對植物愈傷組織進(jìn)行誘變、培育和篩選可獲得新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細(xì)胞培養(yǎng)獲得的有限細(xì)胞株大多數(shù)具有異倍體核型 |
B、細(xì)胞克隆可以從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系 |
C、提高動物細(xì)胞克隆形成率需要以滋養(yǎng)細(xì)胞支持生長及激素刺激等條件 |
D、核移植形成的重組細(xì)胞在初次分裂時核基因不轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA聚合酶:核糖體合成→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核 |
B、葡萄糖:內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體 |
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境 |
D、抗體:核糖體合成→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP是生物體生命活動的直接能源 |
B、ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個,P代表磷酸基團(tuán) |
C、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動,ATP則是向相反方向運動 |
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA→DNA |
B、DNA→RNA |
C、mRNA→蛋白質(zhì) |
D、氨基酸→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素調(diào)節(jié) | B、神經(jīng)調(diào)節(jié) |
C、體液免疫 | D、細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組編號 | 1 | 2 | 3 |
實驗材料 | 細(xì)胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖 | 自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖 | 未經(jīng)纏繞的菟絲子莖 |
處理方法 | 對莖進(jìn)行切片 | ||
↓ | |||
浸泡于 | |||
↓ | |||
熒光顯微鏡觀察 | |||
實驗結(jié)果 | 熒光較強(qiáng)烈 | 熒光較強(qiáng)烈 | 未見熒光 |
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