下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,不正確的是( 。
編號(hào) 化合物 實(shí)驗(yàn)檢測(cè) 組成單位 主要功能
檢測(cè)試劑 顏色反應(yīng)
A 脂肪 蘇丹Ⅲ染液 橘黃色 脂肪酸 儲(chǔ)存能量
B 糖原 斐林試劑 磚紅色 葡萄糖 提供能量
C 蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 紫色 氨基酸 承擔(dān)生命活動(dòng)
D 核酸 甲基綠染液 綠色 核苷酸 攜帶遺傳信息
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答: 解:A、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定,呈橘黃色;其水解產(chǎn)物是甘油和脂肪酸,A錯(cuò)誤;
B、糖原屬于多糖,為非還原性糖,所以用斐林試劑鑒定,不會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),其基本單位是氨基酸,在細(xì)胞中承擔(dān)生命活動(dòng),C正確;
D、核酸包括DNA和RNA,其中甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色,D錯(cuò)誤.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查細(xì)胞化合物的檢測(cè)、組成單位和功能等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解 渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮(G)、紅瓤(R)、小籽(e)西瓜品種甲與白皮(g)、黃瓤(r)、大籽(E)西瓜品種乙,三對(duì)基因自由組合.已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中①過(guò)程所用的試劑為
 
,通過(guò)②途徑培育無(wú)籽西瓜的方法叫做
 
,所結(jié)西瓜果實(shí)的表現(xiàn)型為
 

(2)種子公司用品種甲作母本、乙作父本,通過(guò)⑤途徑制得雜交種F1,播種開(kāi)花后彼此相互授粉,結(jié)出的瓜比親本個(gè)大、味甜、品位高,這是利用了
 
的原理.將此瓜所結(jié)種子留下,年再種,卻發(fā)現(xiàn)有些個(gè)體的產(chǎn)量、品質(zhì)大大下降,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱
 

(3)擬南芥是遺傳學(xué)研究的模式植物,其突變體可用于驗(yàn)證相關(guān)基因的功能.野生型擬南芥的種皮為深褐色(TT),某突變體的種皮為黃色(tt),如圖是利用該突變體驗(yàn)證油菜種皮顏色基因(Tn)功能的流程示意圖.

假設(shè)該油菜Tn基因連接到擬南芥染色體并替換其中一個(gè)t基因,則③中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)的基因型為
 
;同時(shí),③的葉片卷曲(葉片正常對(duì)葉片卷曲為顯性,且與種皮性狀獨(dú)立遺傳),用它與種皮深褐色、葉片正常的雙雜合體擬南芥雜交,其后代中所占比例最小的個(gè)體表現(xiàn)型為
 
;、鄣那o尖培養(yǎng)成 16棵植株,其性狀通常
 
 (填“不變”或“改變”).所得的轉(zhuǎn)基因擬南芥與野生型擬南芥
 
(填“是”或“不是”)同一個(gè)物種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)進(jìn)行了修改,下列哪項(xiàng)不是修改內(nèi)容( 。
A、進(jìn)化的基本單位是種群,而不是生物個(gè)體
B、基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
C、自然選擇是因?yàn)樯锎嬖谶^(guò)度繁殖而導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
B、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
C、當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人就不會(huì)生病
D、體內(nèi)多對(duì)緩沖物質(zhì)對(duì)維持體液pH相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是( 。
①進(jìn)行光合作用的綠色植物,細(xì)胞一定均含有葉綠體
②進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞,一定含線粒體
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
④所有的真核生物一定含有生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的每個(gè)層次
⑤將斐林試劑加入某植物組織樣液,顯現(xiàn)藍(lán)色,說(shuō)明該樣液中一定不含有還原糖
⑥與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì).
A、全部不正確
B、有一個(gè)正確
C、有兩個(gè)正確
D、有三個(gè)正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

發(fā)菜和顫藻都屬于藍(lán)藻,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與酵母菌相比較最明顯的區(qū)別是( 。
A、有無(wú)核物質(zhì)B、有無(wú)細(xì)胞質(zhì)
C、有無(wú)核膜D、有無(wú)細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是( 。
A、水稻長(zhǎng)勢(shì)整齊,因此群落在垂直方向上沒(méi)有分層現(xiàn)象
B、在群落水平上研究,要研究水稻田的范圍和邊界
C、雜草與水稻存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、水稻田內(nèi)不規(guī)則分布的雜草,屬于群落水平結(jié)構(gòu)上的差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體激素的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、激素在人體內(nèi)作為信息分子而發(fā)揮作用
B、正常人體內(nèi),胰島素的分泌受反饋調(diào)節(jié)
C、甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱,還有其他生理效應(yīng)
D、激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、若曲線表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1
B、若曲線表示有絲分裂染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n等于46
C、若曲線表示減數(shù)第一次分裂核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于23
D、若曲線表示有絲分裂染色體組數(shù)數(shù)目變化的部分曲線,則n等于2

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