A、細(xì)胞膜表面有一系列受體,能識(shí)別和傳遞化學(xué)信息 |
B、細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用 |
C、可以直接使用高倍顯微鏡觀察葉肉細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)和分布 |
D、在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時(shí),科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位,其次才是模型的美觀性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量 |
B、是細(xì)胞中某些化合物的重要組成部分 |
C、對(duì)維持血漿的酸堿平衡有著重要作用 |
D、對(duì)維持生物體的正常生命活動(dòng)有重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、X可代表化能自養(yǎng)型細(xì)菌 |
B、Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y代表的生物一定是營(yíng)腐生生活的動(dòng)物 |
C、甲是生產(chǎn)者、乙是消費(fèi)者、丙是分解者 |
D、進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲固定的能量的總和 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若M表示基因多樣性,a~d表示不同種類(lèi)植物,則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b |
B、若M表示物種的豐富度,a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最強(qiáng) |
C、若M表示種群密度,a~d表示同種生物的四個(gè)種群,則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈 |
D、若M表示生物所含能量,a~d表示同一條食物鏈中四個(gè)物種,則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、比較曲線1與3,可知細(xì)胞分裂素能解除頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用 |
B、比較曲線2與4,可知頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用 |
C、比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng) |
D、分析上圖,推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)植物激素的濃度或比例改變所致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、75對(duì)堿基 |
B、78對(duì)堿基 |
C、96對(duì)堿基 |
D、93對(duì)堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Ⅰ是初級(jí)消費(fèi)者 |
B、Ⅳ為分解者 |
C、E1為太陽(yáng)能,E2為熱能 |
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的同化量大于所有消費(fèi)者的同化量 |
B、給農(nóng)作物施農(nóng)家肥能使農(nóng)作物再次利用肥料中的化學(xué)能從而提高能量利用率 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的傳遞和散失 |
D、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量的10%~20%將傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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