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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3:l:3 |
B、1:2:1 |
C、l:1:1 |
D、2:1:l |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個(gè)基因控制一個(gè)性狀 |
B、基因能夠通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀 |
C、人的白化病癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的 |
D、基因能夠通過控制蛋白質(zhì)的合成直接控制性狀表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素 |
B、細(xì)胞分裂素和脫落酸 |
C、赤霉素和細(xì)胞分裂素 |
D、低濃度的生長(zhǎng)素和脫落酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因 | 基因所在染色體 | 控制合成的蛋白質(zhì) | 臨床表現(xiàn) |
A | 第14號(hào) | β-肌球蛋白重鏈 | 輕度至重度,發(fā)病早 |
B | 第11號(hào) | 肌球蛋白結(jié)合蛋白 | 輕度至重度,發(fā)病晚 |
C | 第1號(hào) | 肌鈣蛋白T2 | 輕度肥厚,易猝死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、方式①②中有體液調(diào)節(jié),方式③屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
B、方式③的信息傳遞不通過體液 |
C、方式①的調(diào)節(jié)特點(diǎn)是速度較緩慢、范圍較廣泛等 |
D、體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式 |
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