【《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物選修①》教材】
微生物與人類關(guān)系密切.雖然有些微生物能使動(dòng)植物患病,但多數(shù)微生物對(duì)人類是有益的.請(qǐng)回答有關(guān)微生物及其應(yīng)用的試題:
(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基配方中一般含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽.從土壤中分離分解尿素的細(xì)菌時(shí),培養(yǎng)基中加的唯一氮源為
 
,這種培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基.
(2)在制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的倒平板操作時(shí),平板冷凝后,為什么要將平板倒置?
 

(3)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和
 
法.在用平板劃線法接種時(shí),為什么在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)?
 
在劃線操作結(jié)束時(shí),仍然需要灼燒接種環(huán)嗎?為什么?
 

(4)荔枝是嶺南佳果,但季節(jié)性強(qiáng),不耐儲(chǔ)藏.如果把荔枝制成果酒,則能明顯提高經(jīng)濟(jì)效益.在把荔枝制成果酒的過程中,很多因素會(huì)影響荔枝酒的產(chǎn)量.尤其是在制酒的第一步:把水果制成果汁時(shí),出汁率較低,嚴(yán)重影響果酒產(chǎn)量.而果膠酶能明顯增加出汁率.為了解對(duì)于-定量的荔枝果泥,要使用多少果膠酶最合適,生物興趣小組同學(xué)提出了開展探究活動(dòng).請(qǐng)利用中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室常用器材以及下列實(shí)驗(yàn)材料用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
步驟(實(shí)驗(yàn)課題名稱、結(jié)果預(yù)測(cè)等略).
實(shí)驗(yàn)材料和用具:荔枝果泥50ml、質(zhì)量濃度為5%的果膠酶母液20ml、大燒杯、相同規(guī)格試管若干支、溫度計(jì)、漏斗、量筒、吸管、濾紙等
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟:
 
考點(diǎn):以尿素為氮源,測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量,微生物的分離和培養(yǎng),果膠酶的活性測(cè)定
專題:
分析:本題是對(duì)選擇培養(yǎng)基的選擇作用、常用的接種方法、無菌操作技術(shù)、探究果膠酶的用量對(duì)果汁產(chǎn)量的影響的綜合性考查,梳理選擇培養(yǎng)基的選擇作用、常用的接種方法、無菌操作技術(shù)根據(jù)問題要求解答(1)、(2)、(3),回憶果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用,分析題干信息找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,分析?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則完善實(shí)驗(yàn)步驟解答(4).
解答: 解:(1)由于在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中,能分解尿素的菌能以尿素為氮源生長(zhǎng)繁殖,不能利用尿素的菌不能生長(zhǎng)繁殖,土壤中分離分解尿素的細(xì)菌時(shí),培養(yǎng)基中加的唯一氮源為尿素,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)制備培養(yǎng)基倒平板,平板冷凝后要將平板倒置,防止冷凝過程中產(chǎn)生的水珠落人培養(yǎng)皿造成污染,還可使培養(yǎng)基表面的水分更好揮發(fā).
(3)常用的微生物接種的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法;在用平板劃線法接種時(shí),第一步劃線前,灼燒接種環(huán)是防止接種環(huán)上有其它微生物而污染培養(yǎng)基,以后每次劃線前灼燒接種環(huán)是為了殺死上次接種時(shí)留下的菌種,使下一次劃線時(shí),接種環(huán)上的菌種直接來自上次劃線的末端,以便通過多次劃線后,得到單個(gè)的菌落;劃線結(jié)束后仍要灼燒接種環(huán),以免菌種對(duì)環(huán)境造成污染.
(4)分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究最適宜的果膠酶用量,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是果膠酶的濃度,因變量是出汁率,可以用果汁的體積表示,其他如果膠酶的體積、果泥的體積及反應(yīng)時(shí)間、過濾時(shí)間等屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,按照單一變量原則和對(duì)照原則,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①取四支試管,編號(hào)為A、B、C、D;
②另取三支試管,編號(hào)為a、b、c.向三支試管中分別加人果膠酶母液2ml、4ml、6ml,加蒸餾水至10ml配成不同濃度的果膠酶溶液;
③向A、B、C、D四支試管各加人10mi果泥,并從a、b、c三試管中吸取2ml果膠酶液加入A、B、C三支試管,吸2ml蒸餾水加入D試管;
④將四支試管放在盛有溫水的大燒杯中水浴30min;
⑤分別過濾出四支試管的果汁,并記錄果汁量.
故答案為:
(1)尿素  選擇
(2)皿蓋上會(huì)凝有水珠,防止水珠落人培養(yǎng)皿造成污染,還可使培養(yǎng)基表面的水分更好揮發(fā)
(3)稀釋涂布平板
第一步灼燒接種環(huán)是防止接種環(huán)上有其它微生物而污染培養(yǎng)基,每次劃線前灼燒接種環(huán)是為了殺死上次接種時(shí)留下的菌種,使下一次劃線日寸,接種環(huán)上的菌種直接來自上次劃線的末端,以便通過多次劃線后,得到單個(gè)的菌落      劃線結(jié)束后仍要灼燒接種環(huán),以免菌種對(duì)環(huán)境造成污染
(4)①取四支試管,編號(hào)為A、B、C、D
②另取三支試管,編號(hào)為a、b、c.向三支試管中分別加人果膠酶母液2ml、4ml、6ml,加蒸餾水至10ml配成不同濃度的果膠酶溶液
③向A、B、C、D四支試管各加人10mi果泥,并從a、b、c三試管中吸取2ml果膠酶液加入A、B、C三支試管,吸2ml蒸餾水加入D試管
④將四支試管放在盛有溫水的大燒杯中水浴30min
⑤分別過濾出四支試管的果汁,并記錄果汁量
點(diǎn)評(píng):對(duì)于選擇培養(yǎng)基的選擇作用的理解及對(duì)平板劃線操作的記憶及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從甲小桶(桶內(nèi)小球?yàn)?nbsp;D 和 d,代表雌配子)和乙小桶(桶內(nèi)小球?yàn)?nbsp;D 和 d,代表雄配子)分別抓取小球 50~100 次.小球組合DD、Dd、dd 之間的數(shù)量比最可能為( 。
A、3:l:3
B、1:2:1
C、l:1:1
D、2:1:l

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì),性狀三者關(guān)系的敘述中,不正確的是( 。
A、一個(gè)基因控制一個(gè)性狀
B、基因能夠通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀
C、人的白化病癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的
D、基因能夠通過控制蛋白質(zhì)的合成直接控制性狀表現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組植物激素中,其生理作用全是促進(jìn)植物生長(zhǎng)發(fā)育的是( 。
A、高濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素
B、細(xì)胞分裂素和脫落酸
C、赤霉素和細(xì)胞分裂素
D、低濃度的生長(zhǎng)素和脫落酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問題.
如圖表示人體神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)排尿的控制,其中尿道內(nèi)、外括約肌都是一種環(huán)形肌肉,逼尿肌分布于膀胱壁.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中尿道內(nèi)、外括約肌、膀胱逼尿肌屬于反射弧中的哪一部分?
 

(2)當(dāng)膀胱充盈后,人會(huì)產(chǎn)生尿意,請(qǐng)用箭頭和圖中必要文字、字母表示產(chǎn)生尿意的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑:
 
.在整個(gè)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的過程中,c神經(jīng)纖維膜外形成向
 
(填“左”或“右”)方向的局部電流.
(3)當(dāng)尿液進(jìn)入尿道后,尿道感受器興奮,興奮傳入初級(jí)排尿中樞,進(jìn)一步加強(qiáng)排尿中樞的活動(dòng),這是一種
 
(填“正反饋”或“負(fù)反饋”)調(diào)節(jié).
(4)正常情況下,人的尿量和排尿時(shí)機(jī)依賴于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),但是由于各種原因排尿有時(shí)會(huì)出現(xiàn)異,F(xiàn)象.如:受到驚嚇后尿失禁,原因是:
 
;此時(shí)人的血壓也會(huì)
 
,此時(shí)
 
(交感或副交感)神經(jīng)活動(dòng)加強(qiáng),使血壓恢復(fù)正常.糖尿病患者尿中含有葡萄糖,原因是
 
細(xì)胞分泌的激素不足;某人在車禍中下丘腦受到暫時(shí)性損傷,出現(xiàn)多尿癥狀,原因是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該結(jié)構(gòu)式中共有
 
個(gè)氨基,
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而成,這種反應(yīng)叫做
 

(3)該化合物的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,編號(hào)是
 

(4)該化合物稱為
 
,含
 
個(gè)肽鍵,編號(hào)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

肥厚型心肌病屬于常染色體顯性遺傳病,以心肌細(xì)胞蛋白質(zhì)合成的增加和細(xì)胞體積的增大為主要特征,受多個(gè)基因的影響.研究發(fā)現(xiàn),基因型不同,臨床表現(xiàn)不同.表是3種致病基因、基因位置和臨床表現(xiàn).請(qǐng)作答.
基因 基因所在染色體 控制合成的蛋白質(zhì) 臨床表現(xiàn)
A 第14號(hào) β-肌球蛋白重鏈 輕度至重度,發(fā)病早
B 第11號(hào) 肌球蛋白結(jié)合蛋白 輕度至重度,發(fā)病晚
C 第1號(hào) 肌鈣蛋白T2 輕度肥厚,易猝死
(1)基因型為AaBbcc和AabbCc的夫婦所生育的后代,出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)至少有
 
種.
(2)β-肌球蛋白重鏈基因突變可發(fā)生在該基因的不同部位,體現(xiàn)了基因突變的
 
.基因突變可引起心肌蛋白結(jié)構(gòu)改變而使人體出現(xiàn)不同的臨床表現(xiàn),說明上述致病基因?qū)π誀羁刂频姆绞绞?div id="555lz5j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)已知A基因含23000個(gè)堿基對(duì),其中一條單鏈A:C:T:G=1:2:3:4.用PCR擴(kuò)增時(shí),該基因連續(xù)復(fù)制3次至少需要
 
個(gè)游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸.
(4)如果用導(dǎo)入正;蚍椒ㄖ委煼屎裥托募〔∧苓_(dá)到治療目的嗎?
 
.為什么?
 

(5)基因治療需應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù),其核心步驟是
 
,所需的工具酶是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP,胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,回答下列問題:
(1)胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是
 

(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素分泌
 
,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是
 

(3)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加.然后恢復(fù)到餐前水平.在此過程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 

(4)給老鼠注射過量胰島素,老鼠會(huì)出現(xiàn)昏迷現(xiàn)象,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式.下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A、方式①②中有體液調(diào)節(jié),方式③屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、方式③的信息傳遞不通過體液
C、方式①的調(diào)節(jié)特點(diǎn)是速度較緩慢、范圍較廣泛等
D、體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

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同步練習(xí)冊(cè)答案