如圖為某人工魚塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量a大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B、第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量屬于c中的部分能量
C、第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為(
c
a
)×100%
D、圖中d表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)和繁殖的能量
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示為某人工魚塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,其中a表示該生態(tài)系統(tǒng)的總能量;b表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量;c表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量;d表示自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖;e表示第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量;f表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失的能量;h和i表示被分解者利用的能量;g表示分解者同化量.
解答: 解:A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能+人工投入的有機(jī)物中的化學(xué)能,A正確;
B、第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量是其未同化的能量,仍屬于其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量屬于a中的部分能量,B錯(cuò)誤;
C、第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率=
第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
×100%=(
c
a
)×100%,C正確;
D、由以上分析可知,圖中d表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某人工魚塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,識(shí)記某一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去向,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義,在結(jié)合題圖準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在室外,將一長(zhǎng)勢(shì)良好的植物置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),用CO2測(cè)定儀測(cè)定某一天玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過程.請(qǐng)分析回答問題.

(1)圖甲中,從6時(shí)到10時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
,A到E點(diǎn)中光合作用的起始點(diǎn)最可能是
 
點(diǎn),D點(diǎn)處限制光合作用強(qiáng)度的主要外界因素有
 

(2)圖甲中,影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
;BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)?div id="tzlx9dt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示某些物質(zhì),則Ⅰ表示
 
,d表示
 
.卡爾文循環(huán)需要循環(huán)
 
次才能合成一個(gè)c,直接影響a生成b的外界因素有
 

(4)若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)乙圖中b的濃度變化將會(huì)如圖中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的說法不正確的是(  )
A、激素都是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的
B、孕激素的作用之一是為受精卵著床和泌乳準(zhǔn)備條件
C、組織胺是過敏反應(yīng)過程中某些細(xì)胞接觸過敏原后分泌的激素
D、當(dāng)血糖含量較高時(shí)胰島素分泌增加,促進(jìn)糖元合成、抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素(GA)生物合成影響的示意圖.圖中GA1、GA2、GA3、GA等化合物中,只有GA能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng).若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變,會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA1,該植株可恢復(fù)正常植株高度
B、酶2基因突變的豌豆,其植株較正常植株矮
C、用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株生長(zhǎng)不受影響
D、對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內(nèi)GA的合成可恢復(fù)正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物激素特點(diǎn)和作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、激素由體液運(yùn)輸
B、激素作用于靶器官或靶細(xì)胞
C、激素為細(xì)胞提供能量或作催化劑
D、激素具有微量、高效的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

“綠色生活,可持續(xù)發(fā)展”是上海世博會(huì)的主題、下列有關(guān)環(huán)境、健康、可持續(xù)發(fā)展的敘述中,正確的是( 。
①在飼料中加入“瘦肉精”,人食用豬肉后能降低“高血脂”的發(fā)病率:
②自備購(gòu)物袋;不用塑料方便袋;
③建立空調(diào)凝結(jié)水和屋面雨水收集系統(tǒng),充分利用水資源:
④大力發(fā)展、推廣可利用太陽(yáng)能、風(fēng)能的城市照明系統(tǒng);
⑤可吸入顆粒(例如硅酸鹽粉塵)形成氣溶膠,對(duì)人類健康危害極大;
⑥用填埋法處理未經(jīng)分類的生活垃圾.
A、②③④⑤B、②③④⑥
C、①②③④D、③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制南瓜重量的基因有Aa、Bb、Ee三對(duì)基因,分別位于三對(duì)染色體上,且每種顯性基因控制的重量程度相同.a(chǎn)abbee重量是100g,基因型為AaBbee的南瓜重130克.今有基因型AaBbEe和AaBBEe的親代雜交,則有關(guān)其子代的敘述正確的是( 。
①基因型有16種   ②表現(xiàn)型有6種  ③果實(shí)最輕者約115克   ④最重者出現(xiàn)的幾率是
1
8
A、①②B、②③C、①④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長(zhǎng)明顯;C使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加、據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是( 。
A、甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素
B、胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
C、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的相關(guān)因素,某生物小組作了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)一】每隔三天,將生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除,并不斷檢測(cè)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量,結(jié)果如圖所示:
(1)圖中曲線a表示
 
激素,曲線b表示
 
激素.
(2)結(jié)果表明:正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成
 
關(guān)系.
【實(shí)驗(yàn)二】每隔三天,向生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙體內(nèi)注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,同時(shí)檢測(cè)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,重復(fù)多次.結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩種激素含量總是先上升后下降,請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生理變化的原因:
(3)當(dāng)乙鼠體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí),
 
合成和分泌的促甲狀腺激素就會(huì)
 
(增多、減少),進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素使其含量上升.當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)
 
(增強(qiáng)、抑制)垂體和
 
的合成和分泌活動(dòng),從而使相應(yīng)的激素含量下降.

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