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【題目】“野火燒不盡，春風吹又生”所描繪的景象變遷，可視為( )

A. 種群的初生演替 B. 群落的初生演替

C. 群落的次生演替 D. 種群的次生演替

【答案】C

【解析】

初生演替是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植物、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生地演替。

“野火燒不盡，春風吹又生”詩句說明，就算草原被火燒盡了，到春天一樣生長起來，屬于次生演替，C正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離規(guī)律的實質是（ ）

A．測交后代性狀分離比為1：1

B．F2性狀分離比為3：1

C．等位基因隨同源染色體的分開而分離

D．F2出現性狀分離現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水果蔬菜的智能溫室大棚種植為現代農業(yè)創(chuàng)造了更美好的發(fā)展前景。圖1為大棚蔬菜西蘭花葉片的葉綠體中光合作用的過程圖解，其中甲～丁表示不同的物質；圖2為葉片在光照等環(huán)境因素影響下C02吸收和釋放速率的變化曲線。據圖分析回答：

(1)葉片在光合作用的光反應中產生的_____________可以被暗反應利用；光照下，圖1中ATP的移動方向是_______________(用字母和箭頭表示)。

(2)影響葉片葉綠體中暗反應的外部環(huán)境因素可能有______________________________。

(3)在t2～t3時，限制光合速率的環(huán)境因素主要有_____________________________。與t2～t3時相比，t3～t4時和t4后短時間內，圖1中丙的含量變化分別為_____________、______________。

(4)在t1～t2時，給予充足恒定的光照，葉綠體的_____________________(填場所)上色素吸收光能增加，使水在光下分解加快，進而加快暗反應中______________(選填“甲、乙、丙、丁”)的利用。有利于提高西蘭花的產量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】洋蔥（2n=16）的細胞分裂圖像如下圖所示；采用兩種方法可以抑制細胞的有絲分裂，使細胞停留在細胞周期的某一階段，如下表所示。

請回答問題：

（1）觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時，應找到_________區(qū)的細胞進行觀察；若視野中未見處于分裂狀態(tài)的細胞，原因可能是_________。

（2）圖中染色體數目最多的是_________（A/B/C/D）細胞。D細胞中主要發(fā)生的分子水平變化是_________。

（3）據表可知，如要觀察染色體的數目和形態(tài)并進行分析，最好用_________處理，原因是_________。

（4）在臨床研究方面，推測5-氟尿嘧啶可用于治療_________等疾病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程圖解。據圖回答下列問題：

(1)A物質是________；C物質跨膜運輸的方式是______________。

(2)場所Ⅰ是通過____________(結構)來增大膜面積的，酶1作用的部位是場所Ⅰ中的____________。光合作用的光反應為暗反應提供______________________________(物質)；場所Ⅱ是指________________。

(3)在場所Ⅲ中，如果用放射性同位素對B物質示蹤，則放射性最先出現在[______]物質中。E物質在場所Ⅲ的__________________上生成。

(4)寫出光合作用的總反應式：___________________________________________________

(5)長期水淹的植物會出現爛根現象，是因為圖中[　　]_________(物質)的積累造成的。

(6)植物根尖細胞中產生ATP的結構有__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學畫的洋蔥某細胞的模式圖，下列相關敘述正確的是

A. 如果是洋蔥根尖分生區(qū)的細胞，圖中不應該有結構2和8

B. 如果是洋蔥鱗片葉表皮細胞，結構10中正在形成染色體

C. 如果是洋蔥葉肉細胞，結構5、6、7、9部能合成有機物

D. 如果是洋蔥葉肉細胞，結構3能將無機碳轉變成有機碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于實驗方法和實驗結果敘述正確的是

A. 赫爾希和蔡斯用同位素標記法證明了DNA是主要遺傳物質

B. 薩頓用假說—演繹法提出假說:基因位于染色體上

C. 摩爾根用類比推理證明了基因位于染色體上

D. 孟德爾用假說—演繹法發(fā)現了遺傳的分離定律和自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予了發(fā)現囊泡運輸調控機制的三位科學家。下圖是囊泡膜與靶膜（即可以與囊泡膜發(fā)生融合的膜結構）融合過程示意圖，請回答下列問題。

（1）囊泡是由單層膜所包裹的膜性結構，其基本支架是_______________。細胞膜、細胞器膜和核膜等共同構成_______________系統(tǒng)，這些膜的功能不盡相同，從組成成分分析，其主要原因是_______________不同。

（2）由圖可知，囊泡上有一個特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的_______________蛋白結合形成穩(wěn)定的結構后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質準確地運送到相應的位點，這說明膜融合具有_______________性。

（3）囊泡膜的功能特性是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探討酵母菌細胞的呼吸方式實驗中，下列說法正確的是（ ）

A. 探究“酵母菌有氧呼吸是否產生酒精”時，唯一假設是“酵母菌有氧呼吸不產生酒精”

B. 整個實驗過程中，保證酵母菌能正常生活的重要條件是加入足量的培養(yǎng)液

C. 研究酵母菌無氧呼吸的實驗中，每隔一段時間需通入空氣，以保證酵母菌正常代謝

D. 該實驗中不通入空氣的裝置屬于空白對照組，整個實驗屬于對照實驗

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