A、突變、基因重組、隔離是新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變 |
C、生物的變異是生物進(jìn)化的原材料 |
D、變異決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動(dòng)作電位的發(fā)生與膜上②、⑤無關(guān) |
B、靜息電位的形成與膜上的②、⑤有關(guān) |
C、若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面 |
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,③與水面接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、要有一定的相關(guān)知識(shí)和觀察依據(jù) |
B、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗鸵欢ǖ南胂罅?/span> |
C、要對(duì)提出的問題作出嘗試性回答 |
D、要有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、哺乳動(dòng)物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少,有利于精子運(yùn)動(dòng) |
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體,有助于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪芰抗⿷?yīng) |
C、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對(duì)較大,有利于提高氣體交換效率 |
D、卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì) |
B、能在某些細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng) |
C、能在細(xì)胞內(nèi)傳遞遺傳信息 |
D、可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、pH在5.5左右時(shí),植物淀粉酶的活性最高 |
B、由中性變?yōu)樗嵝,人淀粉酶的活性升?/span> |
C、乙中,活性溫度范圍最廣的酶是B |
D、乙中,不能知道C酶活性的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該蛋白質(zhì)的合成由細(xì)胞中DNA分子進(jìn)行控制 |
B、該蛋白質(zhì)中至少含有40個(gè)N原子和42個(gè)氧原子 |
C、圖中肽鍵和“-S-S-”都是在核糖體上形成的 |
D、形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、M-6,6 |
B、M-4,6 |
C、M-6,4 |
D、M-4,4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)分裂與受精作用 |
B、細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化 |
C、減數(shù)分裂與有絲分裂 |
D、有絲分裂與受精作用 |
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