分析 根據題意和圖示分析可知:試管中葉片既進行呼吸作用也進行光合作用.當呼吸作用強度大于光合作用強度時,氧氣減少而二氧化碳增多,但多余的二氧化碳會被緩沖液吸收,所以氣體總量減少;當呼吸作用強度小于光合作用強度時,氧氣增多而二氧化碳減少,但緩沖液能維持環(huán)境中二氧化碳的濃度,所以氣體總量增加.而光合作用與呼吸作用強度的高低在題中主要取決于光照強度.
解答 解:(1)觀察乙圖可以發(fā)現,光照強度在0-10千勒克斯范圍內,光合作用先是小于呼吸作用強度,在5千勒克斯時相等,后來光合作用大于呼吸作用強度.因此試管中氧氣量先減少,即試管中的氣體總量小于初始氣體總量的,所以液體左移;后來氧氣量增多,即試管中的氣體總量大于初始氣體總量的,所以液體又右移.如果將試管中的CO2緩沖液換成清水,光照強度在0-10千勒克斯范圍內,氣體體積不變,所以此時液滴停在原來位置.
(2)對葉肉細胞來說,光照強度為5千勒克斯時,光合作用等于呼吸作用強度,所以對應圖丙中存在的箭頭有d和e.
(3)光照強度為10千勒克斯時,氣體總量增加了50ml,根據上面的試題分析,這50ml為凈光合作用釋放的氧氣,而葉片的呼吸作用強度一直為50ml/h,可知,實際上光合作用產生了50+50=100ml的氧氣.
(4)實驗中的無關變量可能有溫度、CO2濃度、綠葉等,為了防止無關變量對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴最終向右移了5毫米,實驗組結果可能會偏大.
故答案為:
(1)先向左后向右 停在原來位置
(2)d、e
(3)100
(4)溫度、CO2濃度 偏大
點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識,具有一定的難度,將兩種重要代謝作用的關系設計在一個密閉的裝置中,同時又用緩沖液來對氣體量造成干擾,意在考查考生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、3和4過程產生的[H]都與氧結合產生水 | |
B. | 各種生物體(病毒除外)都能進行的過程是3 | |
C. | 1、3、4、5過程中產生ATP最多的是過程1 | |
D. | 2過程需多種酶參與,且需ATP供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產熱增多使體溫暫時升高,通過神經-體液調節(jié)以維持體溫穩(wěn)定 | |
B. | 大量流汗導致失水過多,通過減少抗利尿激素分泌進行調節(jié) | |
C. | 肌細胞無氧呼吸產生并釋放到血液中的乳酸,由緩沖物質中和以維持酸堿平衡 | |
D. | 葡萄糖的大量消耗使血糖濃度偏低,可以通過增加胰高血糖素分泌進行調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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