【題目】將靈敏電流計(jì)連接到圖甲神經(jīng)纖維和圖乙突觸結(jié)構(gòu)的表面,分別在a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)接點(diǎn)距離相等),下列說(shuō)法不正確的是
A. 分別刺激b、c點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)2次
B. 分別刺激a、d點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)1次
C. 神經(jīng)遞質(zhì)在釋放過(guò)程中會(huì)消耗能量
D. 分別刺激a、b、c、d處,指針偏轉(zhuǎn)1次的現(xiàn)象只發(fā)生在刺激d點(diǎn)時(shí)
【答案】B
【解析】
興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢;興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。
A、在b處給予足夠強(qiáng)度的刺激,興奮首先傳到右邊接點(diǎn),電位表偏轉(zhuǎn)一次,接著興奮傳導(dǎo)到左邊接點(diǎn),電位表再偏轉(zhuǎn)一次;在c處給予足夠強(qiáng)度的刺激,興奮傳導(dǎo)到左邊接點(diǎn),電位表偏轉(zhuǎn)一次,接著興奮通過(guò)突觸傳導(dǎo)到右邊接頭,電位表再偏轉(zhuǎn)一次,A正確;
B、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的,在a處給予足夠強(qiáng)度的刺激,同時(shí)傳導(dǎo)到左右兩個(gè)接點(diǎn),沒(méi)有電位差,電位表不偏轉(zhuǎn);由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以d處給予足夠強(qiáng)度的刺激,興奮只能傳導(dǎo)到到右邊接點(diǎn),電位表偏轉(zhuǎn)一次,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐作用,需要消耗ATP,C正確;
D、根據(jù)以上分析,刺激a,指針不偏轉(zhuǎn);刺激b、c處,指針偏轉(zhuǎn)2次;刺激d處,指針偏轉(zhuǎn)1次,D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示,用燕麥胚芽鞘做實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( )
A.圖A直立生長(zhǎng),能夠說(shuō)明瓊脂塊不會(huì)影響生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸
B.圖B直立生長(zhǎng)的原因是左右兩側(cè)的玻璃片阻擋了部分生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸
C.圖C不生長(zhǎng)不彎曲,說(shuō)明生長(zhǎng)素在單側(cè)光的照射下分解了
D.圖D向光彎曲生長(zhǎng),說(shuō)明生長(zhǎng)素的分布與單側(cè)光照有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某課外小組的同學(xué)探究酵母菌在不同溫度下的細(xì)胞呼吸,浸在恒溫水浴中的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表。
組別 | 水浴溫度 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 冰水(0℃) | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 |
2 | 溫水(30℃) | 持續(xù)地產(chǎn)生氣泡 |
3 | 熱水(85℃) | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 |
(1)第2組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是___________,這是酵母菌________呼吸第___________階段的產(chǎn)物,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是____________。
(2)第1組和第3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果雖然相同,但原因不同,原因分別是____________。
(3)為驗(yàn)證(2)的分析,有人又繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將1組和3組裝置取出后置于___________,觀察氣泡產(chǎn)生情況,若實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)為____________,則證明(2)的分析是正確的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是三個(gè)相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動(dòng)方向示意圖,圖中三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是( )
A.甲<乙<丙B.甲>乙>丙C.甲>乙,且乙<丙D.甲<乙,且乙>丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)中科院上海生化所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽,如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種________肽,它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是___。
(2)若將腦啡肽完全水解,需要水分子________個(gè),水解后的產(chǎn)物有___種。
(3)腦啡肽可用________試劑鑒定,呈現(xiàn)________色,其原因是該化合物中所含有的________與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】燕麥穎片顏色由B、b和Y、y基因控制(兩對(duì)基因遵守自由組合定律)。B和Y基因分別控制前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏睾忘S色色素。黑色色素存在時(shí),能夠遮蓋黃色,使燕麥穎片表現(xiàn)為黑色,如圖1,將黑穎(BY)和白穎(bbyy)燕麥雜交,F1均表現(xiàn)為黑穎,如圖2。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)F1基因型是___________。
(2)F1自交獲得F2,F2表現(xiàn)型有________種,其性狀分離比為_______。F2黑穎中純合子所占的比例是____________。
(3)將F1與白額燕麥雜交,后代中黃穎燕麥所占比例為________,其基因型是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下可以稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者
B. 一塊稻田中的水、泥土等和所有生物
C. 一個(gè)池塘中的所有魚(yú)類(lèi)和分解者
D. 一個(gè)魚(yú)缸中的所有金魚(yú)、水草和微生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為植物細(xì)胞融合的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A. A、B細(xì)胞需先用植物激素誘導(dǎo)分化后再融合
B. A細(xì)胞和B細(xì)胞之間的融合需要促融處理后才能實(shí)現(xiàn)
C. C細(xì)胞的形成與細(xì)胞膜的流動(dòng)性及細(xì)胞的全能性都有關(guān)
D. 細(xì)胞融合技術(shù)優(yōu)越性在于定向地改造生物的性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別表示1000m持續(xù)全速游泳對(duì)女運(yùn)動(dòng)員不同生理期雌二醇(一種雌激素)、胰島素水平的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1) 雌二醇屬于__________類(lèi)化合物。
(2)100m持續(xù)全速游泳會(huì)使女運(yùn)動(dòng)員胰島素水平____________。
(3)由圖中檢測(cè)結(jié)果可推測(cè),影響雌二醇激素水的因素有__________。
(4)100m持續(xù)全速游泳會(huì)影響女運(yùn)動(dòng)員胰島素水平,胰島素的生理功能是___________,從而使血糖水平降低。
(5)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體(GLUT)有多個(gè)成員,其中對(duì)胰島素敏感的是 GLUT4。結(jié)合圖3分析,下列因素中可能會(huì)引發(fā)糖尿病的有___________(填下列字母)。
a.體內(nèi)產(chǎn)生蛋白M抗體 b.體內(nèi)產(chǎn)生胰島素抗體
c.信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)蛋白缺失 d.胰高血糖素與其受體結(jié)合發(fā)生障礙
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