某光照條件下，測(cè)得大棚中生菜葉片的CO2吸收量和釋放量相等，要使其CO2吸收量大于釋放量，可采取的措施有（　�。�
A、提高N2濃度
B、提高O2濃度
C、提高光照強(qiáng)度
D、提高CO2濃度
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用必須在光照條件下發(fā)生，光照強(qiáng)度可以影響植物的光合作用，光合作用需要二氧化碳和水，所以水和二氧化碳濃度也可以影響光合作用，光合作用需要酶的催化，酶的活性受到溫度的影響，所以溫度也可以影響光合作用的進(jìn)行．據(jù)此分析解答．
解答： 解：大棚中生菜葉片的CO2吸收量和釋放量相等，說(shuō)明植物的光合作用等于呼吸作用，要使其CO2吸收量大于釋放量，就要提高光合作用的速率，可以增加光照強(qiáng)度，適當(dāng)提高溫度或者是提高二氧化碳的濃度．
故選：CD
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查影響植物光合作用的因素以及光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體正常細(xì)胞中同源染色體、非同源染色體、等位基因和非等位基因的說(shuō)法中正確的個(gè)數(shù)是（　　）
①同源染色體上的基因一定都是等位基因
②大小形態(tài)相同的染色體不一定是同源染色體
③非等位基因不一定都位于非同源染色體上
④位于非同源染色體上的基因一定是非等位基因．
A、一個(gè)B、兩個(gè)C、三個(gè)D、四個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黑色素細(xì)胞瘤為皮膚惡性腫瘤，其發(fā)病與H基因有關(guān)．H基因編碼的蛋白質(zhì)能抑制細(xì)胞增殖．正常人體細(xì)胞中含有一對(duì)H基因，當(dāng)兩個(gè)H基因同時(shí)突變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生突變蛋白引起黑色素細(xì)胞瘤．下列敘述正確的是（　�。�
A、上述H基因發(fā)生的突變屬于顯性突變
B、H基因?yàn)橐职┗颍芤种萍?xì)胞癌變
C、突變蛋白的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)
D、突變蛋白可以延長(zhǎng)細(xì)胞周期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅缺失1條染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死．Ⅱ號(hào)染色體上的翻翅對(duì)正常翅為顯性．缺失1條Ⅱ號(hào)染色體的翻翅果蠅和缺失1條Ⅱ號(hào)染色體正常翅果蠅雜交，則F1中染色體數(shù)正常的翻翅果蠅占（　　）
A、
1
3
B、
2
3
C、
1
4
D、
3
4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中不屬于生物共同進(jìn)化實(shí)例的是理（　�。�
A、獵豹捕食斑馬
B、某種長(zhǎng)有細(xì)長(zhǎng)花矩的蘭花和生有細(xì)長(zhǎng)口器專門(mén)為它傳粉的蛾
C、草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量激增
D、光合生物出現(xiàn)后，為好氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，A、B、C表示花盆放在具有一定轉(zhuǎn)速的勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)上．A放在轉(zhuǎn)盤(pán)的圓周上，B放在開(kāi)小窗的暗箱內(nèi)，暗箱放在轉(zhuǎn)盤(pán)正中；C放在轉(zhuǎn)盤(pán)正中，外套上開(kāi)小窗的暗箱．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若A花盆隨圓盤(pán)旋轉(zhuǎn)，花盆中的小苗將會(huì)背離圓心生長(zhǎng)
B、若C花盆旋轉(zhuǎn)，暗箱不隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)，C花盆中的小苗將會(huì)直立生長(zhǎng)
C、若B花盆不轉(zhuǎn)，暗箱隨轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn)，B花盆中的小苗將會(huì)彎向單側(cè)光源生長(zhǎng)
D、若B花盆和暗箱一起旋轉(zhuǎn)，B花盆中的小苗將會(huì)彎向小窗生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)（　　）
A、細(xì)胞壁B、液泡
C、葉綠體D、線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，正確的一組是（　�。�
①解離的目的是使細(xì)胞重疊
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸，防止解離過(guò)度
③用龍膽紫溶液是為了將染色體染成紫色
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層，使之不相互重疊
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí)，要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期．
A、①④⑤B、②③④
C、③④⑤D、①②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密
 
閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度（℃） 10 10 20 20 30 30 40 40
光照強(qiáng)度（LX） 1000 0 1000 0 1000 0 1000 0
開(kāi)始時(shí)CO2量（單位） 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
12h后CO2量（單位） 4.5 5.1 3.5 5.4 1.9 5.9 2.0 5.8
（1）序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，實(shí)驗(yàn)變量是
 
，需控制的無(wú)關(guān)變量是
 
．
（2）序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是：
 
．
（3）序號(hào)1、3、5、7在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值的含義是
 
．
（4）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖里繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件（表中所示實(shí)驗(yàn)條件）下該植物的呼吸作用速率變化曲線圖和真光合作用速率變化曲線圖（請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值）．
（5）若想確定天竺葵生長(zhǎng)的最適合光照強(qiáng)度，請(qǐng)?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案