【題目】下列哪一項對種群基因庫的基因頻率沒有影響（ ）
A.染色體變異
B.基因突變
C.隨機交配
D.遷入遷出

【答案】C
【解析】解：A、B、D、染色體變異、基因突變、遷入遷出都會導致基因頻率發(fā)生改變，A、B、D錯誤；
C、隨機交配不會對種群的基因頻率產(chǎn)生影響，C正確．
故選：C．
【考點精析】掌握基因頻率的變化是解答本題的根本，需要知道某個等位基因的頻率 = 它的純合子的頻率 + 雜合子頻率．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究生長素（IAA）和乙烯（ACC是乙烯的供體）對植物生根的影響，科學家用擬南芥下胚軸插條進行了一系列實驗，結果如下圖所示。有關分析正確的是

A. 促進擬南芥下胚軸插條生根的最適宜生長素濃度為50μmol/L

B. 兩種激素濃度為0時，擬南芥下胚軸插條仍能生根，這與其自身的激素有關

C. 擬南芥下胚軸插條細胞中，生長素和乙烯是同時合成并發(fā)揮作用的

D. ACC對擬南芥下胚軸插條生根作用的影響是促進其生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于哺乳動物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是（ ）

A. 肺泡腔內(nèi)的氣體 B. 小腸腔內(nèi)的消化液

C. 心室腔內(nèi)的血漿 D. 鼻腔內(nèi)的黏液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉、纖維素和糖原的共同特征是（ ）
A.都是細胞內(nèi)儲存能量的物質
B.都含有C，H，O，N 4種元素
C.其組成單體都是葡萄糖
D.都是還原糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】各取10%的無菌葡萄糖溶液100mL加入兩瓶中，分別加入少許等量的酵母菌液，混勻、密封，按下圖裝置實驗。如果測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀均為10g，撤去裝置，將兩瓶溶液用濾菌膜過濾掉酵母菌，濾液分別倒入下列U型管中，開始時液面相平，下列對一段時間后A、B液面變化及原因敘述正確的是

A. A、B液面不變，因為生成的CaCO3相等，分解的葡萄糖也相等

B. A上升B下降，因為甲消耗的葡萄糖少，溶液濃度大

C. A下降B上升，因為甲進行有氧呼吸，分解的葡萄糖多，溶液濃度小

D. A下降B上升，因為乙進行無氧呼吸，分解的葡萄糖少，溶液濃度大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列與玉米秸桿的處理有關的問題。

（1）秸桿的主要成分是纖維素，牛一般沒有分解其的酶，但其胃內(nèi)有一種微生物可以幫助其分解，這種微生物與牛的種間關系為_____________ 。尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng)，過多甚至對其有害，但有經(jīng)驗的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素，據(jù)此題的信息你認為尿素的作用是___________。

（2）將秸桿粉碎后可以用來作為蘑菇的培養(yǎng)基質。對培養(yǎng)基和接種環(huán)進行滅菌處理，常用的方法分別是_______________，_________________________。

（3）青貯加工技術。將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后，將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實密封儲藏。秸桿處理后，氣味微酸（乳酸菌生活的產(chǎn)物）芳香。上述“壓實密封”的目的是：人為造就一個__________環(huán)境，利于乳酸菌的__________。

（4）下面是分離分解纖維素的微生物的實驗流程圖。

步驟（三）中稀釋的目的是___________________，步驟（四）中鑒別培養(yǎng)基中常加剛果紅從而使其呈現(xiàn)均勻的紅色，步驟（四）中應挑選產(chǎn)生____________的菌落即為所需菌落。

（5）示意圖A和B中，________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體生命活動調節(jié)的部分途徑示意圖，其中字母代表器官或細胞，數(shù)字代表激素。請據(jù)圖回答：

（1）A代表的器官是_____；E代表的器官是_____；A對CDE的調節(jié)方式為______。

（2）健康人飯后0.5小時左右②激素的分泌量會______，通過促進組織細胞加速______葡萄糖，從而使血糖濃度下降到正常水平。糖尿病患者因多尿而導致機體水平衡失調產(chǎn)生渴覺，這時由_____（填圖中字母）釋放的_____激素會_______（填“增加”或“減少”）。

（3）由圖可知，⑦的分泌調節(jié)要經(jīng)過 A→F→甲狀腺幾個等級，這種調節(jié)方式稱為____調節(jié)。⑦的含量過高時，又能反作用于A與F的分泌活動，這種調節(jié)方式屬于______調節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生物甲與生物乙的種群數(shù)量變化曲線，下列分析正確的是

A. 有生物乙時，甲的數(shù)量在第6周時達到值K

B. 生物甲與生物乙之間的關系是互利共生

C. 無生物乙時，生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長

D. 無生物乙時，1-3周生物甲種群出生率大于死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脫落酸可以促進植株葉片脫落，為了探究生長素對脫落酸的功能是否有抑制作用，某生物興趣小組取若干長勢相同、處于采收期的棉花植株，分成甲、乙、丙三組，按下表所示處理。其中符合實驗要求的對照實驗是

處理位置

組別

甲

乙

丙

切去頂芽處

放不含生長素的瓊脂塊

放含生長素的瓊脂塊

放含生長素的瓊脂塊

切去腋芽處

放含脫落酸的瓊脂塊

放不含脫落酸的瓊脂塊

放含脫落酸的瓊脂塊

A. 甲、乙、丙 B. 甲、乙 C. 甲、丙 D. 乙、丙

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