A. | 合成ATP | B. | 合成纖維素 | C. | DNA復(fù)制 | D. | RNA復(fù)制 |
分析 有絲分裂不同時期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、ATP的合成場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,A錯誤;
B、纖維素的合成場所是高爾基體,B錯誤;
C、細(xì)胞分裂間期,細(xì)胞核中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,C正確;
D、RNA復(fù)制只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),尤其是有絲分裂間期,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂間期的行為變化特點(diǎn),能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行②過程 | |
B. | 能進(jìn)行②過程的生物是自養(yǎng)型生物,能進(jìn)行①過程的生物是異養(yǎng)型生物 | |
C. | 有線粒體的生物才能進(jìn)行③過程 | |
D. | 乳酸菌均不能進(jìn)行①②③過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測脂肪時,用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精處理花生子葉目的是加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 在提取葉綠體中的色素時,利用無水乙醇作為有機(jī)溶劑提取色素 | |
C. | 低溫與秋水仙素均能抑制著絲點(diǎn)分裂,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 調(diào)査紅綠色盲的發(fā)病率時,應(yīng)在患者家系中重復(fù)調(diào)査幾次,以減小實(shí)驗(yàn)誤差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8 | B. | 6 | C. | 5 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些微生物可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物 | |
B. | 植物根尖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體都有ATP的生成 | |
C. | CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類 | |
D. | 有氧呼吸過程中生成的[H]和ATP也可用于光合作用暗反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Z的單分子層面積等于該細(xì)胞所有膜面積的兩倍 | |
B. | 維生素D可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部與Y有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞膜會被蛋白酶分解,說明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z | |
D. | 如果X被人的紅細(xì)胞吸收,不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工誘變可以控制基因突變的方向 | |
B. | 紅綠色盲是由基因突變產(chǎn)生的遺傳病 | |
C. | 基因突變可產(chǎn)生新基因 | |
D. | 基因突變在自然界中普遍存在 |
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