為探究重組胰高血糖素樣肽-1（rhGLP-1）對(duì)大鼠血糖和血漿胰島素濃度的影響，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將大鼠隨機(jī)分為3組，禁食12小時(shí)后，A組大鼠注射生理鹽水，B組大鼠注射生理鹽水和50%葡萄糖液，C組大鼠注射rhGLP-1和50%葡萄糖液，定時(shí)測(cè)定血糖和血漿胰島素濃度，結(jié)果如圖．請(qǐng)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、C組血糖濃度低于B組，故rhGLP-1可用于治療糖尿病
B、rhGLP-1能作用胰島B細(xì)胞，抑制胰島素的分泌
C、若測(cè)定胰高血糖素的含量，最高值應(yīng)為A組小鼠
D、若rhGLP-1能抑制胰高血糖素的分泌，則此過(guò)程中rhGLP-I的靶細(xì)胞是胰島A細(xì)胞
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖可知：C組血糖濃度比B組低，C組血漿胰島素濃度比B組高，C組與B組處理的區(qū)別：B組大鼠注射生理鹽水和50%葡萄糖液，C組大鼠注射rhGLP-1和50%葡萄糖液，說(shuō)明rhGLP-1能促進(jìn)胰島素的分泌；胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖；rhGLP-1能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素是胰島A細(xì)胞分泌的，故rhGLP-1的靶細(xì)胞是胰島A細(xì)胞；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對(duì)照原則、單一變量原則．
解答： 解：A、據(jù)圖1分析，C組血糖濃度比B組低；從圖2可以看出C組血漿胰島素濃度比B組高，C組與B組處理的區(qū)別：B組大鼠注射生理鹽水和50%葡萄糖液，C組大鼠注射rhGLP-1和50%葡萄糖液，由此可知注射rhGLP-1會(huì)使血漿胰島素濃度升高，故rhGLP-1可用于治療糖尿病，A正確；
B、rhGLP-1能促進(jìn)胰島素的分泌，則靶細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)圖2分析，A組胰島素含量最低，說(shuō)明胰高血糖素的含量最高，C正確；
D、若rhGLP-1能抑制胰高血糖素的分泌，則此過(guò)程中rhGLP-I的靶細(xì)胞是胰島A細(xì)胞，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、各種糖都可以直接經(jīng)細(xì)胞呼吸氧化分解
B、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]最終與氧氣反應(yīng)生成水
C、細(xì)胞無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段都合成少量ATP
D、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精或乳酸分子中仍然含有大量的化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示了人體內(nèi)能源物質(zhì)的代謝途徑，大寫字母代表物質(zhì)，其中物質(zhì)Z直接參與了過(guò)程①，下列敘述不正確的是（　�。�
A、Y是丙酮酸
B、Q 是脂肪酸
C、P是甘油
D、過(guò)程①表示二羧酸循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究（　�。�
A、胚芽鞘背光的一側(cè)促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)含量是否較多
B、胚芽鞘尖端對(duì)光線是否敏感，照光后是否會(huì)引起胚芽鞘向光彎曲
C、胚芽鞘是否展現(xiàn)向光性，是否取決于尖端存在
D、生長(zhǎng)素是否會(huì)受到強(qiáng)光的破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)變異與育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換不一定都是基因突變
B、某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，則沒(méi)有新基因產(chǎn)生
C、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株
D、發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的部分示意圖（N1～N4表示能量數(shù)值），下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖甲中B、C、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物
B、圖乙中的a表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量，b表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
C、圖乙中能量由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給次級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為
N4
N2
×100%
D、能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、胰島素和胰高血糖素共同參與血糖平衡的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)血糖平衡的感受器和神經(jīng)中樞均位于下丘腦
B、抗體、淋巴因子、溶菌酶皆存在于內(nèi)環(huán)境中，通過(guò)參與特異性免疫維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液，成分的穩(wěn)定和理化性質(zhì)的恒定即穩(wěn)態(tài)，其穩(wěn)態(tài)維持機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
D、冰雪天室外作業(yè)者體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的分泌量會(huì)不斷上升，抗利尿激素分泌量會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某人運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度變化，圖乙表示信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過(guò)程．
請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖甲bc段，血糖消耗量
 
（大于/等于/小于）產(chǎn)生量．
（2）若圖乙所示細(xì)胞為肝細(xì)胞，參與圖甲中cd段血糖濃度的調(diào)節(jié)，則B為肝糖原，A為
 
，C為
 
．
（3）某型糖尿病的病因是機(jī)體特異性免疫反應(yīng)異常，由
 
．細(xì)胞產(chǎn)生的特異性抗體會(huì)破壞
 
細(xì)胞，使其不能正常分泌胰島素，導(dǎo)致血糖無(wú)法降低．從免疫學(xué)角度分析該型糖尿病屬于
 
．
（4）如果圖乙所示細(xì)胞是參與甲狀腺激素分泌和調(diào)節(jié)過(guò)程的垂體細(xì)胞，則作用于此細(xì)胞的激素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組開展了“探究去除頂芽對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)的影響”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果的分析中，正確的是（　　）
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞分裂從而促進(jìn)主根伸長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素由頂芽合成并通過(guò)非極性運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)輸至主根
C、去頂芽的擬南芥植株不能合成生長(zhǎng)素
D、施用外源生長(zhǎng)素能彌補(bǔ)去頂芽對(duì)主根長(zhǎng)度造成的影響

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