某一池塘中有三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群,分別是鳙魚、浮游動(dòng)物A和浮游植物B,其中鳙魚以浮游動(dòng)物A為食,浮游動(dòng)物A以浮游植物B為食.回答下列問(wèn)題:
(1)為提高池塘鳙魚的產(chǎn)量,采取向池塘中施肥和捕撈小型野雜魚等措施,其中施肥的作用是直接提高
 
的種群數(shù)量.捕撈野雜魚的作用是降低其與鳙魚對(duì)
 
、
 
和空間等資源的競(jìng)爭(zhēng).
(2)若池塘施肥過(guò)量,一段時(shí)間后,池塘內(nèi)上述三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群消失了兩個(gè),它們是
 
,消失的主要原因是缺少
 
.再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,僅存的一個(gè)優(yōu)勢(shì)種群也基本消失,而另一類生物如微生物大量繁殖,使水體變黑發(fā)臭,該類生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:根據(jù)能量流動(dòng)和種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)分析,為了提高池塘鳙魚的產(chǎn)量,可以通過(guò)減少其競(jìng)爭(zhēng)者和捕食者的數(shù)量或增加其食物來(lái)源兩種手段;根據(jù)食物鏈和種間關(guān)系分析,鳙魚數(shù)量減少,會(huì)使得浮游動(dòng)物的數(shù)量增加,進(jìn)而導(dǎo)致浮游植物的數(shù)量減少;大量繁殖的微生物分解動(dòng)植物的遺體,所以屬于分解者.
解答: 解:(1)根據(jù)能量流動(dòng)和種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)分析,為了提高池塘鳙魚的產(chǎn)量,可以通過(guò)減少其競(jìng)爭(zhēng)者和捕食者的數(shù)量或增加其食物來(lái)源兩種手段.鳙魚和競(jìng)爭(zhēng)者主要是競(jìng)爭(zhēng)食物和氧氣等資源;
(2)根據(jù)食物鏈和種間關(guān)系分析,鳙魚數(shù)量減少,會(huì)使得浮游動(dòng)物的數(shù)量增加,進(jìn)而導(dǎo)致浮游植物的數(shù)量減少;
(3)施肥過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致池塘內(nèi)微生物大量繁殖,而造成池塘中融氧降低,三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群中,因?yàn)槿毖踝钕人劳龅氖趋~和浮游動(dòng)物.大量繁殖的微生物分解動(dòng)植物的遺體,所以屬于分解者.
故答案為:(1)浮游植物B            食物       氧氣(或溶解氧)
(2)浮游動(dòng)物A 和鳙魚     氧氣(或溶解氧)   分解者
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等知識(shí),意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜統(tǒng)稱為生物膜,下列對(duì)生物膜敘述正確的是( 。
①各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同    
②細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn),為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供條件   
③細(xì)胞膜在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換、信息傳遞的過(guò)程中起重要作用    
④生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu),使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,而互不干擾    
⑤各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨(dú)立的.
A、②④B、②③C、②③④D、③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

杜鵑的體態(tài)和猛禽類的雀鷹極為相似,背面灰色,腹面有許多細(xì)的橫紋.當(dāng)它飛到森林里時(shí),許多小鳥都嚇得飛逃.生物間的這種信息傳遞形式為( 。
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、行為信息D、營(yíng)養(yǎng)信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)A細(xì)胞中不含磷脂的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào));細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)如果A是能分泌抗體的細(xì)胞,則抗體的合成和分泌需先后經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)
 
(填標(biāo)號(hào)),此過(guò)程主要通過(guò)[
 
]
 
提供能量.
(3)B細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合作為還原糖鑒定的材料?
 
,主要原因是
 
.K+在進(jìn)入該細(xì)胞時(shí),需要消耗的能量可以由
 
(填標(biāo)號(hào))結(jié)構(gòu)提供.
(4)若將A、B細(xì)胞放入清水中,一段時(shí)間后死亡的是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對(duì)照);在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA(親代).將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示:

(1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)第一代(Ⅰ)細(xì)菌DNA分子中一條鏈含
 
;另一條鏈含
 

(2)將第一代(Ⅰ)細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,將所得到細(xì)菌的DNA用同樣方法分離,請(qǐng)參照甲圖,將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在乙圖中標(biāo)出.
(3)若一個(gè)DNA分子的一條單鏈中A占32%,且
A+G
T+C
=1.5,此比例在其互補(bǔ)鏈中的比值是
 
;在整個(gè)DNA分子中的比值是
 
.以該單鏈為模板合成的子代DNA分子中,A+G的總含量占雙鏈DNA的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為大腸桿菌的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖(片段).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中1表示
 
,2表示
 
,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
.其排列順序中蘊(yùn)藏著
 

(2)圖中3有
 
種,中文名字分別是
 

(3)含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個(gè),則含有腺嘌呤
 
個(gè),該片段復(fù)制4次,共需原料胞嘧啶脫氧核苷酸
 
個(gè).
(4)假定大腸桿菌只含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a;只含15N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含15N的DNA培養(yǎng)到含14N的培養(yǎng)基中,子一代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為
 
,子二代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)的示意圖,其中A、B、C構(gòu)成生物群落,a、b、c為碳元素的轉(zhuǎn)移量.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從生物圈的角度分析,該同學(xué)繪制的示意圖并不完整,缺少的過(guò)程有
 

(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
(填字母)所固定的太陽(yáng)能,C所代表的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(4)在夏季生長(zhǎng)旺盛的森林中,a、b、c三者之間的關(guān)系是a
 
b+c(填“>”或“=”或“<”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于組成生物體的化學(xué)元素及化合物的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、組成生物體的化學(xué)元素在生物體與在無(wú)機(jī)自然界中的種類和含量相差不大
B、綠色植物出現(xiàn)黃化苗的原因可能是由于土壤中缺乏Mg元素,合成不了葉綠素
C、碳元素是組成人體細(xì)胞的元素中鮮重百分比最高的元素
D、微量元素在細(xì)胞中的含量很微小,所以其生理功能可以忽略不計(jì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)研究課題與研究方法對(duì)應(yīng)有誤的是(  )
A B C D
研究課題 綠葉中色素的分離 觀察細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)和分布 研究細(xì)胞膜的流動(dòng)性 探究酵母菌呼吸方式
方法 紙層析法 活體染色法 熒光標(biāo)記法 對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
A、AB、BC、CD、D

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