【題目】如圖為某反射弧的部分模式圖（C為組織液）。下列敘述正確的是

A. 與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體

B. 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是反射弧，而神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射

C. 刺激D點(diǎn)，在E處能測(cè)到電位變化；刺激E點(diǎn)，在D 處卻檢測(cè)不到電位變化

D. 將某藥放在C處，刺激E，D處電位不變，說(shuō)明它能阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞

【答案】C

【解析】

反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分。圖中顯示神經(jīng)中樞部分。C處組織液在突觸間隙，C上邊為突觸前膜，C下邊是突觸后膜，

根據(jù)突觸結(jié)構(gòu)判斷與A端相連的是感受器，A錯(cuò)誤。神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射，B錯(cuò)誤。在突觸間興奮的傳遞是單向的，只能從突觸前膜到突觸后膜，因此刺激D點(diǎn)，在E處能測(cè)到電位變化；刺激E點(diǎn)，在D 處檢測(cè)不到電位變化，C正確。因?yàn)橥挥|間的興奮的傳遞是單向的，即使沒(méi)有藥物C，刺激E，D處也是沒(méi)有電位變化的，因此不能說(shuō)明某藥物能阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】女性色盲患者（XbXb）與健康男性（XBY）結(jié)婚，他們的兒子是色盲患者的可能性為（ ）

A.1/2 B.1/4 C.1 D.0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的圖像。圖c是將另外一種植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水、物質(zhì)的量濃度為0.3 mol/L的蔗糖溶液和0.5 mol/L的尿素溶液中，原生質(zhì)層的體積隨時(shí)間變化的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1) 圖a中細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和________的分離后，后者的結(jié)構(gòu)包括________和________以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。

(2) 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是__________________，植物細(xì)胞自身應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是__________________。

(3) 圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片，此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是______________________________。

(4) 圖c的A、B、C三曲線中，表示細(xì)胞在蒸餾水中的是________，表示在0.3 mol/L的蔗糖溶液中的是________。試簡(jiǎn)要分析B曲線先下降后上升的原因：細(xì)胞先因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，后由于________能進(jìn)入細(xì)胞，使得質(zhì)壁分離后的細(xì)胞因吸水而自動(dòng)復(fù)原。

(5) 在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察。下列有關(guān)敘述正確的是（____）

A．第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B．第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處

C．吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭

D．為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通常可以省略第一次顯微觀察步驟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生命話動(dòng)中,一定需要ATP供能的是

A. 檸檬酸循環(huán) B. 卡爾文循環(huán) C. 質(zhì)壁分離 D. 載體蛋白的變形

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是部分神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等的結(jié)構(gòu)與功能及相互調(diào)節(jié)的示意圖。據(jù)圖回答：

（1）圖中神經(jīng)末梢可通過(guò)_______________直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。

（2）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種。途徑一：通過(guò)信息分子，如________等(至少寫(xiě)出兩個(gè))，在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)信息交流，途徑二：靶細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞之間通過(guò)___________實(shí)現(xiàn)信息交流。

（3）手術(shù)中，為了不產(chǎn)生痛覺(jué)，常施用藥物麻醉，以阻斷信息的傳遞。請(qǐng)問(wèn)小手術(shù)的局部麻醉，藥物作用于反射弧的環(huán)節(jié)是________________。

（4）有科研人員利用免疫調(diào)節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗（胞外寄生菌）注入正常小鼠體內(nèi)，作為______起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體。在大多數(shù)情況下，抗原、抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步變化，如_________。

（5）向（4)中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂菌制劑后小鼠沒(méi)有發(fā)病，用箭頭（→）和相關(guān)文字寫(xiě)出二次免疫反應(yīng)途徑：________________________________________________。

（6）器官移植時(shí)，應(yīng)用免疫抑制藥物如類固醇、環(huán)孢霉素A等，可以使__________受阻，從而使免疫系統(tǒng)暫時(shí)處于無(wú)應(yīng)答或弱應(yīng)答狀態(tài)，提高移植器官的存活率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈，圖中a、b代表酶，A、B代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述不正確的是（ ）
A.圖甲中的B含有一個(gè)高能磷酸鍵，若B進(jìn)一步水解可產(chǎn)生腺嘌呤核糖核苷酸
B.細(xì)胞吸收K+時(shí)，a催化的反應(yīng)加速，b催化的反應(yīng)被抑制
C.圖乙中，若某溫度X大于m小于n，則X溫度下該酶的催化效率有可能與n相同
D.圖乙中溫度為m時(shí)比n時(shí)酶活性低，比較而言m比n更有利于酶的保存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉綠體是植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器，不染色就可在高倍顯微鏡下辯認(rèn)出來(lái)，是因?yàn)槿~綠體(　　)

A. 由雙層膜構(gòu)成 B. 由單層膜構(gòu)成

C. 顯藍(lán)色 D. 顯綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是（ ）

A.這些結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下都能觀察到
B.以上六種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C.蛔蟲(chóng)的細(xì)胞中沒(méi)有結(jié)構(gòu)a和結(jié)構(gòu)b
D.綠色植物所有的體細(xì)胞均通過(guò)光合作用制造有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示由三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，Ca2+內(nèi)流使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。下列分析正確的是

A. 甲釋放乙酰膽堿后，乙、丙兩個(gè)神經(jīng)元會(huì)先后產(chǎn)生興奮

B. 5-羥色胺與b處的突觸后膜結(jié)合后即失去活性

C. 乙神經(jīng)元的Ca2+通道受抑制后，甲的興奮可以傳到丙

D. a、b處的膜電位變化均是通過(guò)Na+內(nèi)流實(shí)現(xiàn)的

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