【題目】如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號(hào)表達(dá)的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸釋放量；②分解者呼吸釋放量；③消費(fèi)者呼吸釋放量；④生產(chǎn)者光合作用消耗總量。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 消費(fèi)者同化作用的大小可用③表示

B. ②的量越小，說(shuō)明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多

C. 流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

D. 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等

【答案】C

【解析】試題分析：

由題意分析可知，消費(fèi)者同化量一部分用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖，一部分流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。一部分流向分解者，A項(xiàng)錯(cuò)誤，②的量越小，說(shuō)明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越少，B項(xiàng)錯(cuò)誤；流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定全部太陽(yáng)能，即④生產(chǎn)者光合作用消耗量，C項(xiàng)正確；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中 CO2 的釋放量小于消耗量，否則生物就不會(huì)生長(zhǎng)，農(nóng)田就不會(huì)有有機(jī)物的輸出，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖1和圖2分別表示某動(dòng)物(2n＝4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖像，請(qǐng)分析回答：

(1)圖1中a、b、c柱表示染色單體的是________，圖1中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中一定不存在同源染色體的是________。

(2)圖1中Ⅱ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中的________，由Ⅱ變?yōu)棰�，相�?dāng)于圖2中________→________的過(guò)程。由Ⅰ變成Ⅱ的過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是______________。

(3)圖2中甲細(xì)胞正在進(jìn)行______________分裂，含有____________條染色單體；該動(dòng)物體細(xì)胞含有__________________條染色體。

(4)圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有__________________，染色體數(shù)：染色單體數(shù)︰核DNA數(shù)＝1︰2︰2的細(xì)胞是 ________________________。

(5)圖2中乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 ________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下圖的敘述正確的是(　　)

A. 該圖表示能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者示意圖，圖中的②表示初級(jí)消費(fèi)者同化所得的能量

B. 圖示生物所處生態(tài)系統(tǒng)中所有消費(fèi)者在某段時(shí)間內(nèi)所合成的有機(jī)物在用于細(xì)胞呼吸消耗后剩余的量即為該時(shí)段內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量

C. 若圖示生物處在某人工魚(yú)塘中，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該魚(yú)塘中所有生產(chǎn)者固定在有機(jī)物中的能量

D. 為提高初級(jí)消費(fèi)者的產(chǎn)量，應(yīng)提高圖中②∶(a＋①)的比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)反射和反射弧敘述錯(cuò)誤的是

A. 反射的產(chǎn)生必須有適宜的刺激

B. 刺激傳出神經(jīng)引起肌肉收縮不屬于反射

C. 膝反射的反射弧是二元反射弧

D. 反射中樞指?jìng)魅肷窠?jīng)元和傳出神經(jīng)元間的突觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是

A. 能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a

B. 圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的磷酸有1個(gè)

C. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽，其原因在于下列哪種激素在高溫條件下容易降解有關(guān)？

A.生長(zhǎng)素 B.乙烯 C.細(xì)胞分裂素 D.脫落酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】資料：已知?jiǎng)游锛に亻g存在協(xié)同作用和拮抗作用。如：胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用；腎上腺素在血糖調(diào)節(jié)中與胰高血糖素起協(xié)同作用。

某中學(xué)的生物興趣小組根據(jù)這些資料設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

一、取若干只成年的W品系的小鼠，分為甲、乙、丙、丁四組，并編號(hào)。

二、配制生理鹽水，并用生理鹽水配制a mol/L的甲狀腺激素溶液，b mol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X(每升X溶液含甲狀腺激素a mol和生長(zhǎng)激素b mol)。

三、甲組小鼠每天注射____________________________；乙、丙、丁組小鼠每天分別注射________________。

四、_______________________________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)：

預(yù)測(cè)一、甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量＝乙組小鼠體重增長(zhǎng)量＋丙組小鼠體重增長(zhǎng)量．

預(yù)測(cè)二、甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量＞乙組小鼠體重增長(zhǎng)量＋丙組小鼠體重增長(zhǎng)量

預(yù)測(cè)三、甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量＜乙組小鼠體重增長(zhǎng)量＋丙組小鼠體重增長(zhǎng)量

根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：

(1)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。

(2)上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>____________________________________________________。

(3)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟中有一步是錯(cuò)誤的，請(qǐng)指出并改正。

改正后的實(shí)驗(yàn)操作：__________________________________________。

(4)假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)一相同，且從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖所示，請(qǐng)用柱形圖表示4組小鼠的體重增長(zhǎng)速率相對(duì)值。

（________）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，燒杯內(nèi)裝有蒸餾水，下部封有半透膜的長(zhǎng)頸漏斗內(nèi) 裝有淀粉和食鹽溶液，漏斗頸內(nèi)的液面與燒杯內(nèi)蒸餾水的液面相同。過(guò)一段時(shí)間后，用碘水和硝酸銀溶液分別檢測(cè)蒸餾水中的物質(zhì)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀察到的現(xiàn)象是

①漏斗頸內(nèi)的液面下降

②漏斗頸內(nèi)的液面上升

③燒杯內(nèi)的液體遇硝酸銀溶液有白色沉淀生成

④燒杯內(nèi)的液體遇碘水變藍(lán)

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是（ ）
A.艾滋病患者易患惡性腫瘤，是因其免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能低下
B.乙肝疫苗間隔接種三次，其目的是使機(jī)體積累更多數(shù)量的抗原
C.吞噬細(xì)胞能非特異性識(shí)別抗原，在免疫中發(fā)揮重要作用；漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原
D.抗體與白喉?xiàng)U菌毒素反應(yīng)，鼻黏液中的溶菌酶抑制白喉?xiàng)U菌繁殖，都屬于特異性免疫

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