如圖表示了動(dòng)物胰腺細(xì)胞內(nèi)部分生物膜之間的相互關(guān)系（左邊的箭頭表示分泌物的形成過(guò)程；將圖1一小部分結(jié)構(gòu)放大如圖2示）．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）生物膜的化學(xué)成分主要是
 
，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（2）在①上合成的③物質(zhì)是由[]
 
 為模板合成的．④結(jié)構(gòu)對(duì)③物質(zhì)作用是
 
．
（3）由此可見，各種生物膜
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞膜的成分
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，②表示信使RNA，③表示肽鏈，④表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑤表示高爾基體．
解答： 解：（1）生物膜主要成分是脂質(zhì)與蛋白質(zhì)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（2）合成多肽的模板是[②]信使RNA，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)多肽進(jìn)行加工（折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等）、轉(zhuǎn)運(yùn)（至高爾基體）．
（3）由此可見，各種生物膜在結(jié)構(gòu)與功能上相互聯(lián)系，形成統(tǒng)一整體．
故答案為：
（1）脂質(zhì)與蛋白質(zhì)    流動(dòng)性　　             
（2）[②]信使RNA    加工、轉(zhuǎn)運(yùn)
（3）在結(jié)構(gòu)與功能上相互聯(lián)系
點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵是理解分泌蛋白合成過(guò)程，即附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有多種，其中有些含量較多，稱為大量元素；有些含量很少，稱為微量元素．下列各組元素中都是微量元素的是（　�。�
A、Fe、Mn、B、Mo、S
B、Mo、Zn、Cu、B、Fe
C、P、N、K、Ca、Mg
D、C、H、O、Ca、Mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水在生物體及細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)中有非常重要的生理功能，下列有關(guān)敘述中正確的有（　�。�
A、代謝活動(dòng)的強(qiáng)度與細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值無(wú)關(guān)
B、線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
C、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪在徹底氧化分解過(guò)程中都產(chǎn)生水
D、水分和無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的平衡有利于保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某生物興趣小組的一個(gè)問題探究實(shí)例：
（1）圖-3中A的主要成分是水還是油？
 

（2）請(qǐng)根據(jù)探究-1和探究-2的結(jié)果推導(dǎo)細(xì)胞膜上磷脂分子的排布情況，在圖-4中繪出其簡(jiǎn)圖（片段）．
（3）根據(jù)圖-4所示結(jié)果，科學(xué)家利用純磷脂制成“脂質(zhì)體”，作為細(xì)胞模型．將“脂質(zhì)體”放置于清水中，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，“脂質(zhì)體”的形態(tài)、體積都沒有變化．
①這一事實(shí)表明：
 
．進(jìn)一步根據(jù)細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．
②彼德?阿格雷從人紅細(xì)胞及腎小管細(xì)胞的膜中分離出一種分子量為28道爾頓的膜蛋白--CHIP28，并證明它是一種“水通道蛋白”．請(qǐng)簡(jiǎn)述證明CHIP28確實(shí)與水分子運(yùn)輸有關(guān)的實(shí)驗(yàn)基本思路．
 

 
．
③有實(shí)驗(yàn)證明鉀離子也不能通過(guò)該“脂質(zhì)體”，若要使鉀離子通過(guò)，則該“脂質(zhì)體”模型中還需要具備哪些物質(zhì)？
 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常面對(duì)的問題，如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問題．
（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后，又加2mL雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能的原因是
 
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（2）若利用小麥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 
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（3）在含有DNA的氯化鈉（濃度為0.014mol/L）溶液中加入二苯胺試劑，一段時(shí)間后溶液并沒有呈藍(lán)色，最可能的原因是
 
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（4）在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，取材合適且提取色素的過(guò)程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②
 
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（5）做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，視野中細(xì)胞為長(zhǎng)方形，并找不到處于分裂期細(xì)胞的原因是
 
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（6）在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，兩位同學(xué)從同一支試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液，通過(guò)血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄的數(shù)據(jù)差別較大，很可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的肝臟細(xì)胞內(nèi)可由DNA控制合成的物質(zhì)是（　�。�
A、mRNAB、胰島素
C、轉(zhuǎn)氨酶D、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某個(gè)生物的精子細(xì)胞，試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因的類型，判斷其精子細(xì)胞至少來(lái)自幾個(gè)精原細(xì)胞（　　）
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

前兩年某地曾發(fā)生食用含瘦肉精的豬肉中毒事件．瘦肉精是一種β2受體激動(dòng)劑，豬食用后體內(nèi)脂肪減少，蛋白質(zhì)含量增加，從而提高了豬肉的瘦肉率．據(jù)此推斷瘦肉精可以（　　）
①促進(jìn)蛋白質(zhì)合成  
②促進(jìn)生長(zhǎng)激素的合成
③加速脂肪的轉(zhuǎn)化和分解  
④抑制脂肪轉(zhuǎn)化為糖類．
A、①③B、①④C、③④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于激素應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
B、用適宜濃度乙烯利處理鳳梨，可加快果實(shí)發(fā)育
C、促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚可提高繁殖率
D、利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學(xué)防治

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