如圖表示葡萄糖的在細(xì)胞內(nèi)氧化分解的過程，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、①②④中數(shù)值最大的是①
B、③代表的物質(zhì)名稱是氧氣
C、破傷風(fēng)桿菌能完成圖示全過程
D、分解1mol葡萄糖要消耗6mol③
考點：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題干和題圖可知，該題是對有氧呼吸過程的考查，①是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的能量，②是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的能量，③是有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物水，④是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量，⑤是有氧呼吸第三階段的反應(yīng)物氧氣，⑥是有氧呼吸第三階段的生成物水．
解答： 解：A、有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多，即圖中的④，A錯誤；
B、③是有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物水，B錯誤；
C、破傷風(fēng)桿菌是嚴(yán)格厭氧菌，不能進行有氧呼吸，因此不能完成圖示全過程，C錯誤；
D、1mol葡萄糖沉底氧化分解需要6mol水參與反應(yīng)，D正確．
故選：D．
點評：對于有氧呼吸具體過程和反應(yīng)式的掌握是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

脫氧核糖與DNA均不含有的元素是（　�。�
A、NB、OC、SD、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

HIV、煙草花葉病毒和T2噬菌體在侵染過程中都能發(fā)生的是（　　）
A、Ⅱ、ⅢB、Ⅲ、Ⅳ
C、Ⅲ、VD、只有Ⅲ

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活在沙漠中的仙人掌和生活在珊瑚礁中美麗的珊瑚魚，組成它們的化學(xué)元素種類（　�。�
A、差異很大B、大體相同
C、很難確定D、沒有一定標(biāo)準(zhǔn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

吞噬細(xì)胞可將侵人人體的病原體吞噬并降解，之后細(xì)胞表面出現(xiàn)抗原與MHC蛋白結(jié)合形成的復(fù)合物，該復(fù)合物可被某些淋巴細(xì)胞識別．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、降解病原體的過程需要溶酶體參與
B、淋巴細(xì)胞識別復(fù)合物后立即增殖分化
C、復(fù)合物能被漿細(xì)胞識別
D、上述過程屬于非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象，可以證明生長素具有兩重性的是（　　）
A、植物的向光性
B、頂端優(yōu)勢
C、生長素集中在生長旺盛的部位
D、生長素促進扦插枝條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過下列實驗（見圖）進行探究：①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個細(xì)胞時，將一個細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，進而發(fā)育成胚胎．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、實驗結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B、實驗①中，應(yīng)該把a部分去掉，可以使實驗更加準(zhǔn)確
C、實驗②中，應(yīng)該把b 部分的細(xì)胞核全部擠入a部分，可以使實驗更加準(zhǔn)確
D、實驗說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于基因型和表現(xiàn)性的敘述，正確的是（　�。�
A、基因型不同，表現(xiàn)型可能相同
B、表現(xiàn)型相同，基因型一定相同
C、基因型不同，表現(xiàn)型一定不同
D、表現(xiàn)型不同，基因型一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞，哪一個標(biāo)志著卵子已經(jīng)受精（　　）
A、
B、
C、
D、

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