將經(jīng)細胞置于相當于細胞外液的溶液(溶液S)中,可測得靜息電位.給予細胞一個適宜的刺激,膜兩側(cè)出現(xiàn)一個暫時性的電位變化,這種膜電位變化稱為動作電位.適當降低溶液S中的Na+濃度,測量該細胞的靜息電位和動作電位,可觀察到( 。
A、靜息電位值減小
B、靜息電位值增大
C、動作電位峰值升高
D、動作電位峰值降低
考點:細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負;當某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正.
解答: 解:靜息電位主要由K離子維持的,而大小取決于內(nèi)外K離子的濃度差;動作電位主要由Na+維持的,而大小取決于內(nèi)外Na+的濃度差;所以適當降低溶液S中的Na+濃度,靜息電位不變,動作電位變小,動作電位峰值降低.
故選:D.
點評:考查動作電位和靜息電位的相關(guān)知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一種蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖甲數(shù)字為氨基酸序號)及肽鏈的部分放大圖(圖 乙),正確的是( 。
A、該肽鏈的合成需要脫去123個水分子
B、圖乙中氨基酸種類的不同決定于結(jié)構(gòu)①②④⑥⑧
C、從圖乙可推知該肽鏈至少含有2個游離的羧基
D、基因中含有的372對堿基就可以控制這條肽鏈合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾豌豆雜交試驗中,若n代表研究的非同源染色體上等位基因的對數(shù),則2n能代表( 。
①F1形成配子的類型數(shù) 
②F1自交產(chǎn)生F2時雌雄配子的組合數(shù)
③F2的表現(xiàn)型種類數(shù)  
④F2的基因型種類數(shù).
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物體內(nèi)ATP的敘述中,錯誤的是( 。
A、ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能
B、人在饑餓時,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡
C、在有氧和無氧的條件下,細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、細胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于細胞分化、癌變和衰老的共同表現(xiàn)是( 。
A、細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化
B、新陳代謝速率減慢
C、遺傳物質(zhì)和細胞功能發(fā)生改變
D、細胞膜通透性改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬和豚鼠的體細胞具有相同數(shù)目的染色體,但性狀差異很大,原因是( 。
A、生活環(huán)境不同
B、DNA分子中堿基對的方式不同
C、DNA分子中堿基對的排列順序不同
D、著絲點的數(shù)目不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

將發(fā)芽的小麥種子研磨后裝入一半透膜袋內(nèi),扎緊袋口后將此袋放入裝有蒸餾水的大燒杯中.一段時間后,從燒杯的液體中取樣并等量分裝于試管中,各滴入不同的試劑進行相應的檢測,最可能觀察到(  )
A、滴入碘液→搖勻→溶液變成藍色
B、滴入斐林試劑→隔水加熱→有磚紅色沉淀
C、滴入蘇丹Ⅲ染液→隔水加熱→溶液變成橘黃色
D、滴入雙縮脲試劑→搖勻→溶液變成紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示H5N1病毒、硝化細菌、酵母菌和人體內(nèi)遺傳物質(zhì)組成中五碳糖、堿基和核苷酸的種類,其中與實際情況相符的是( 。
A、H5N1病毒B、硝化細菌
C、酵母菌D、人體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解.下列有關(guān)該圖的說法中正確的是( 。
A、只有在強光下同一葉肉細胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用
B、光合作用光反應階段產(chǎn)生的氫只來自水,而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來自有機物
C、在強光下一株植物所有細胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣
D、耗氧量相同的情況下,同一植株的綠色細胞和非綠色細胞產(chǎn)生ATP的量可能相同

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