9. 從配子形成和受精作用的角度分析，下列關(guān)于遺傳具 有多樣性和穩(wěn)定性的原因的敘述，不正確的是()

   A. 減數(shù)分裂過程中，非同源染色體的自由組合是形成配子多樣性的重要原因之一

   B. 減數(shù)分裂過程中，同源染色體的非姐妹染色單體 間的交叉互換也是形成配子多樣性的原因之一

   C. 受精時，雌雄配子間的隨機結(jié)合導(dǎo)致的基因重新 組合是形成合子多樣性的重要原因

   D. 減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細(xì)胞 中染色體數(shù)目的恒定，從而維持了遺傳的穩(wěn)定性

9. C

9. C解析:減數(shù)分裂過程中同源染色體分離， 非同源染色體的自由組合以及同源染色體 的非姐妹染色單體之間的交叉互換是形成 生物多樣性的原因，受精作用使后代細(xì)胞染 色體數(shù)目與親代一致，從而維持了遺傳的穩(wěn) 定性。

題目來源：2016年輕巧奪冠直通書系周測月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周內(nèi)課時練5 第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用（2)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

7. 下列有關(guān)一對相對性狀遺傳的艦，正確的是()

   A. 在一個種群中，若僅考慮一對等位基因，可有4 種不同的交配類型

   B. 最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型之 比為3 : 1

   C. 若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性) 小麥，最簡 便易行的方法是自交

   D. 通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. (2014 •寧夏銀川一中期末) 減數(shù)分裂過程中，有關(guān)同源染色體的敘述，不正確的是()

   A. 在初級性母細(xì)胞中是能配對的兩個染色體

   B. 在減數(shù)第二次分裂時，大小形狀相同的兩個染 色體

   C. 其中一個來自父方，一個來自母方，大小形狀相同 的兩個染色體

   D. 存在于一個四分體中的兩個染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. 下列不屬于減數(shù)分裂和受精作用的意義的是()

   A. 有利于生物的生存和進化

   B. 維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定

   C. 能夠基本保持親本的一切遺傳性狀

   D. 對于生物的遺傳和變異具有十分重要的意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

4. 某動物精原細(xì)胞中有3對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂 產(chǎn)生配子的過程中，同時含有3個母方染色體的配 子占()

   A. 1/2   B. 1/4

   C. 1/8   D. 1/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

3. 初次證明了基因在染色體上的實驗是()

   A. 孟德爾的豌豆雜交實驗

   B. 薩頓的螳蟲實驗

   C. 摩爾根的果蠅雜交實驗

   D. 人的紅綠色盲的研究

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科目：高中生物 來源： 題型：

5. 如圖表示果蠅體細(xì)胞中的一對同源染色體，圖中字母表示對應(yīng)位置上的三對等位基因，下列與此相關(guān)的敘述中，正確的是()

   A. 該對染色體上最多有三對基因

   B. D、d控制果蠅不同的性狀 

   C. E和e最本質(zhì)的區(qū)別是兩者堿基對的排列順序 不同

   D. 減數(shù)分裂過程中圖示非等位基因發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

7. (2014 •山東濟南一中月考) 已知下圖中4號和5號 個體不攜帶相關(guān)致病基因，則7號產(chǎn)生同時帶有白 化病基因和色盲基因配子的概率是()

   A. 1/4   B. 1/16

   C. 1/64   D. 1/256

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科目：高中生物 來源： 題型：

1. 下列有關(guān)探究DNA復(fù)制過程的說法，錯誤的是()

   A. DNA半保留復(fù)制實驗利用了同位素示蹤法和離心技術(shù)

   B. 細(xì)胞有絲分裂一次意味著DNA復(fù)制一次

   C. DNA半保留復(fù)制實驗的原理是DNA能進行 復(fù)制

   D. DNA半保留復(fù)制實驗結(jié)果說明了 DNA具有半 保留復(fù)制的特點

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同步練習(xí)冊答案