如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 

(2)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)為
 
(填序號(hào))
(3)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 
;
(4)B圖細(xì)胞中沒有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(5)12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為
 
,它與
 
的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài).
(6)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(7)藍(lán)藻細(xì)胞它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)無
 
包被的細(xì)胞核,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜,
 
和DNA.藍(lán)藻細(xì)胞可進(jìn)行光合作用,因其含有
 

(8)細(xì)胞中膜面積最大的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(9)若圖A是昆蟲的飛翔肌細(xì)胞,那么該細(xì)胞中的[
 
]
 
較多,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖A中,1是細(xì)胞膜,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),5是高爾基體,8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是線粒體,10是核孔,11是核糖體,13是中心體,該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞.
圖B中,2是液泡,4是葉綠體,6是核仁,7是細(xì)胞壁,12是染色質(zhì),14是核膜,該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞.
解答: 解:(1)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”.
(2)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4葉綠體、9線粒體和14核膜.
(3)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有4葉綠體,葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(4)中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,因此B圖細(xì)胞中沒有,并且中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(5)12表示染色質(zhì),化學(xué)組成為DNA、蛋白質(zhì),染色質(zhì)呈細(xì)長(zhǎng)的絲狀,染色體為棒狀,因此染色質(zhì)與染色體為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài).
(6)分析圖解可知,圖A細(xì)胞中具有中心體,圖B細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等,若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(7)藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,因此它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)無核膜包被的細(xì)胞核,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì)和DNA.藍(lán)藻細(xì)胞可進(jìn)行光合作用,因其含有藻藍(lán)素和葉綠素.
(8)細(xì)胞中膜面積最大的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(9)新陳代謝旺盛的細(xì)胞中,線粒體數(shù)目較多,因此昆蟲的飛翔肌細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多.
故答案為:
(1)9  線粒體
(2)14    9     4
(3)4  葉綠體
(4)13中心體
(5)DNA、蛋白質(zhì)     染色體
(6)低等植物
(7)核膜    細(xì)胞質(zhì)      藻藍(lán)素和葉綠素
(8)8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(9)9線粒體
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識(shí)記中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中;識(shí)記葉綠體的分布;明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子中一條鏈的堿基摩爾數(shù)之比為A:C:G:T=1:1.5:2:2.5,則其互補(bǔ)鏈中嘌呤堿基與嘧啶堿基的摩爾數(shù)之比為( 。
A、5:4B、4:3
C、3:2D、3:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程,①②分別代表不同的細(xì)胞,A表示信息物質(zhì),符合該模型的是( 。
A、①腎上腺細(xì)胞,A抗利尿激素,②腎小管上皮細(xì)胞
B、①傳入神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì),②中間神經(jīng)元
C、①胰島A細(xì)胞,A胰島素,②肌細(xì)胞
D、①下丘腦細(xì)胞,A促甲狀腺激素釋放激素,②甲狀腺細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個(gè)氨基酸縮合成肽并生成水,水分子中的O原子來自氨基酸的( 。
A、氨基B、羧基
C、R基D、氨基、羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示四種不同生物,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲、乙、丙屬于原核生物,丁是真核生物
B、乙是低等植物,其細(xì)胞中同時(shí)具有中心體和葉綠體
C、丙只有依賴其它生物的活細(xì)胞才能生活
D、丁細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

作為一個(gè)生命系統(tǒng),細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.如圖表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過程,據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)),它們的膜與
 
 
共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)如圖示細(xì)胞是一個(gè)胰腺細(xì)胞,則酶原顆粒的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
,對(duì)酶原顆粒進(jìn)行成熟加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 

(3)此細(xì)胞
 
(能或不能)進(jìn)行有氧呼吸,判斷理由是
 

(4)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫調(diào)節(jié)之間具有極為密切的聯(lián)系,構(gòu)成維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的重要網(wǎng)絡(luò),完成一些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),如圖所示.請(qǐng)分析回答下列問題.
(1)神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)能通過不同的方式識(shí)別和應(yīng)對(duì)機(jī)體內(nèi)外的危險(xiǎn),神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)通過釋放
 
調(diào)節(jié)機(jī)體應(yīng)對(duì)病原體感染的免疫應(yīng)答水平;免疫系統(tǒng)則通過產(chǎn)生
 
調(diào)節(jié)神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的活性,從而構(gòu)成了復(fù)雜的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)系統(tǒng).
(2)下丘腦受到刺激時(shí),可通過分泌
 
引起垂體釋放促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH),通過血液循環(huán),ACTH可促進(jìn)
 
釋放糖皮質(zhì)激素.在機(jī)體受到突然的刺激,包括精神和軀體的刺激(急性應(yīng)激)時(shí),通過下丘腦-垂體-腎上腺軸的作用,對(duì)
 
等免疫細(xì)胞的功能產(chǎn)生明顯的
 
作用,甚至引起某些疾病.這是應(yīng)激調(diào)節(jié)免疫功能的主要途徑之一,它成為免疫調(diào)節(jié)中一條重要的
 
調(diào)節(jié)通路.
(3)一些免疫應(yīng)答產(chǎn)生的細(xì)胞因子能與神經(jīng)細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,激活周圍兒茶酚胺能感覺神經(jīng)元.中樞神經(jīng)系統(tǒng)接受感覺神經(jīng)元傳遞的侵染信號(hào),再通過傳出神經(jīng)元傳遞調(diào)節(jié)信號(hào)至被感染組織的交感神經(jīng)元.該類神經(jīng)元的末梢通過以類似
 
的結(jié)構(gòu)連接各類免疫細(xì)胞,并釋放出
 
來調(diào)節(jié)這些免疫細(xì)胞的免疫應(yīng)答能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

A圖表示一個(gè)受精卵細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成了分裂間期,分裂期包括前、中、后、末4個(gè)時(shí)期)中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;B圖表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)從分子水平看,間期細(xì)胞的主要變化是
 
.說出動(dòng)物和高等植物有絲分裂的區(qū)別
 

(2)B圖中有四種不同DNA含量的細(xì)胞,這些細(xì)胞所處的時(shí)期相當(dāng)于A圖中細(xì)胞周期的
 
期.
(3)能夠使B圖中DNA含量為2N的細(xì)胞所占比例下降,DNA含量為4N的細(xì)胞所占比例相對(duì)上升的化學(xué)試劑不包括
 
(a.秋水仙素,b.DNA合成抑制劑,c.聚乙二醇).
(4)A圖細(xì)胞周期中,染色體數(shù)目的最大值及達(dá)到最大值的時(shí)期分別是
 
 

(5)如果染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換,通常對(duì)生物的遺傳是否有影響?
 
.請(qǐng)簡(jiǎn)述理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示酵母菌在葡萄糖溶液中發(fā)酵時(shí),某些物質(zhì)的量變化.以下有關(guān)描述錯(cuò)誤的是(  )
A、d表示葡萄糖的消耗量,則b為無氧呼吸產(chǎn)生酒精的量
B、消耗等量的葡萄糖d,無氧呼吸放出的CO2量為b,有氧呼吸放出的CO2量為a
C、消耗葡萄糖量為b時(shí),放出的CO2量和吸收的O2量分別是a和c
D、酵母菌進(jìn)行乳酸發(fā)酵時(shí),消耗葡萄糖量為d,產(chǎn)生乳酸量為b

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