生物的一個(gè)遺傳性狀往往存在兩神或兩種以上的不同類(lèi)型,稱(chēng)為相對(duì)性狀。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)豌豆種子的圓粒與皺粒是一對(duì)性對(duì)性狀,皺粒性狀形成的根本原因是DNA中插入了一段外來(lái)的堿基序列,打亂了編碼淀粉分支酶的基因,導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成,使豌豆種子淀粉含量低而表現(xiàn)為皺粒。請(qǐng)回答:
①相對(duì)性狀形成的根本原因是發(fā)生了 。
②上述實(shí)例體現(xiàn)了基因控制性狀的途徑是 。
③請(qǐng)用文字和箭頭表示淀粉分支酶形成過(guò)程中遺傳信息的傳遞途徑:
(2)某種植物的花色有白色、紅色和紫色三種類(lèi)型,下圖表示該植物中兩種相關(guān)
色素的合成途徑。請(qǐng)回答:
①該植物開(kāi)紫花個(gè)體的基因型是 。
②基因型為AaBb的植株自交,后代開(kāi)紅花的個(gè)體占 。
③現(xiàn)有一純合的白色植株,要檢驗(yàn)該植株的基因型,應(yīng)使之與純合的 色植株雜交,
若子代 ,則純合白色植株的基因型是 ;
若子代 ,則純合白色植株的基因型是 。
(3)某昆蟲(chóng)的翅無(wú)斑點(diǎn)(由基因e控制)和有斑點(diǎn)(由基因E控制)是一對(duì)相對(duì)性狀,基因E在另外一種顯性基因F存在時(shí)才能表達(dá)。在相同環(huán)境中培養(yǎng)的一批純合野生翅無(wú)斑點(diǎn)個(gè)體中,出現(xiàn)了少數(shù)有斑點(diǎn)個(gè)體,其中一部分在隨后的培養(yǎng)過(guò)程中由于某種原因又恢復(fù)為無(wú)斑點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)上述信息回答問(wèn)題:
①有斑點(diǎn)個(gè)體的基因型可有____種。
②從分子水平分析,有斑點(diǎn)突變體恢復(fù)為無(wú)斑點(diǎn)的原因可能是 或者_(dá)_______。
③該實(shí)例說(shuō)明生物的基因與性狀在數(shù)量上的關(guān)系是 。
(1)①基因突變
②基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,從而控制生物的性狀
(2)①AAbb、Aabb(2分) ② 9/16
③紫(2分) 全開(kāi)紅花 aaBB 全開(kāi)紫花aabb(兩種結(jié)果順序可顛倒)
(3)①4 ②E 基因又恢復(fù)突變?yōu)閑基因,F(xiàn)基因突變?yōu)閒基因
③生物的一種性狀可由多對(duì)基因控制(2分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2008年寧夏銀川一中高三年級(jí)第三次模擬考試、理科綜合試卷生物部分 題型:071
調(diào)查統(tǒng)計(jì)法被廣泛應(yīng)用于生物科研中。
(1)在人群中有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,已知無(wú)耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。某小組計(jì)劃調(diào)查該市50個(gè)家庭的父母與子女間這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳(假設(shè)一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子),作為一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
①如果你是該小組中的一員,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張本市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(統(tǒng)計(jì)表畫(huà)在下面),用于調(diào)查時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
②該實(shí)驗(yàn)的不足之處是______________________。
(2)某生物興趣小組同學(xué)研究一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn):
①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民將秸稈做飼料喂牲畜,讓牲畜糞便進(jìn)入沼氣池,將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的________,從而大大提高能量的利用率。
②氮元素與碳元素都能在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢?________。
(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
①請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)研究的課題名稱(chēng):探究________對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響。
②用顯微鏡定期測(cè)定酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開(kāi)始個(gè)數(shù)目迅速增長(zhǎng),第5天開(kāi)始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大,第6天結(jié)束實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫(huà)出A組結(jié)果的走勢(shì)。(縱坐標(biāo)表示培養(yǎng)液中定期測(cè)定的酵母菌數(shù))
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(08銀川一中三模)(14分)調(diào)查統(tǒng)計(jì)法被廣泛應(yīng)用于生物科研中。
(1)在人群中有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,已知無(wú)耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。某小組計(jì)劃調(diào)查該市50個(gè)家庭的父母與子女間這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳(假設(shè)一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子),作為一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
①如果你是該小組中的一員,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張本市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(統(tǒng)計(jì)表畫(huà)在下面),用于調(diào)查時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
②該實(shí)驗(yàn)的不足之處是 。
(2)某生物興趣小組同學(xué)研究一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn):
①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民將秸稈做飼料喂牲畜,讓牲畜糞便進(jìn)入沼氣池,將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的 ,從而大大提高能量的利用率。
②氮元素與碳元素都能在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢? 。
(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
試管編號(hào) | 培養(yǎng)液(mL) | 無(wú)菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 溫度(℃) |
A | 10 | ―― | 0.1 | 28 |
B | 10 | ―― | 0.1 | 5 |
C | ―― | 10 | 0.1 | 28 |
①請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)研究的課題名稱(chēng):探究 對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響。
②用顯微鏡定期測(cè)定酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開(kāi)始個(gè)數(shù)目迅速增長(zhǎng),第5天開(kāi)始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大,第6天結(jié)束實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫(huà)出A組結(jié)果的走勢(shì)。(縱坐標(biāo)表示培養(yǎng)液中定期測(cè)定的酵母菌數(shù))
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