下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　　）
A、產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能
B、部分從食物中獲得，部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化
C、酶的基本單位是氨基酸
D、生長激素與呼吸酶可來自于同一個(gè)細(xì)胞
考點(diǎn)：酶的概念,酶在代謝中的作用的綜合
專題：
分析：所有的具有新陳代謝的細(xì)胞都需要酶，都能產(chǎn)生酶．酶的本質(zhì)絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA．
解答： 解：A、所有的細(xì)胞都會(huì)產(chǎn)生酶，但不一定有分泌功能，A錯(cuò)誤；
B、酶不能從食物中獲得．原因是食物中的酶在相關(guān)酶的降解作用下分解為氨基酸等小分子物質(zhì)進(jìn)行吸收的，B錯(cuò)誤；
C、酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸，C錯(cuò)誤；
D、產(chǎn)生生長激素的細(xì)胞同樣也需要呼吸酶，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是掌握酶的化學(xué)本質(zhì)，以及所有的細(xì)胞都會(huì)產(chǎn)生酶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于樣方選取的敘述，正確的是（　　）
A、調(diào)查雙子葉草本植物的種群密度，選取的樣方越少，求得的種群密度越接近實(shí)際情況
B、調(diào)查雙子葉草本植物的種群密度，樣方的選擇要隨機(jī)取樣
C、調(diào)查雙子葉草本植物的種群密度在該物種分布較密集的地方取樣方
D、對(duì)喬木的調(diào)查取樣與雙子葉植物的調(diào)查取樣完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大功能類群．下列說法正確的是（　�。�
A、丙處于兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)，是雜食性動(dòng)物
B、圖中表示出了兩個(gè)食物鏈
C、圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向
D、乙→丙的能量傳遞效率為10%～20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)如圖所示，下列說法不正確的是（　　）
A、若圖中A，B，C依次表示同一個(gè)種群中的老，中，幼年齡段個(gè)體數(shù)量，則此種群為衰退型種群．
B、若A，B，C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營養(yǎng)級(jí)．則B，C可以是同一個(gè)生物種群．
C、若A，B，C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)種群，并且形成了A→B→C的食物鏈那么A，B，C不一定符合能量金字塔．
D、若A，B，C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營養(yǎng)級(jí)．則A，B，C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一環(huán)狀DNA分子，設(shè)其長度為1，已知某種限制性核酸內(nèi)切酶在該分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn)，如圖中箭頭A、B、C所指．如果該DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生0.2、0.3、0.5三種不同長度的DNA片段．現(xiàn)有多個(gè)上述DNA分子，若在每個(gè)分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷；則從理論上講，經(jīng)該酶切后，這些DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的線狀DNA的種類數(shù)是（　�。�
A、4B、8C、6D、7

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科目：高中生物 來源： 題型：

以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A、光照相同時(shí)間，30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量大于35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量
B、光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C、溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
D、兩曲線的交點(diǎn)表示綠色植物積累的有機(jī)物的量與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

腺苷脫氨酶（ADA）基因缺陷癥是一種免疫缺陷�。畬�(duì)患者采用基因治療的方法是取出患者的白細(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)并導(dǎo)入正常ADA基因，再將這些白細(xì)胞注射入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強(qiáng)而正常生活．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、患者體內(nèi)導(dǎo)入了正常的ADA基因，可使其子女患病的概率發(fā)生改變
B、體外培養(yǎng)的白細(xì)胞能無限傳代
C、正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能
D、ADA基因缺陷癥屬于獲得性免疫缺陷病

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
B、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
C、蛇處于第四和第五營養(yǎng)級(jí)
D、青蛙和蜘蛛的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物是雜合體，如圖為花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程．據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的
 
過程，②③表示的是
 
過程．
（2）圖中誘導(dǎo)形成愈傷組織時(shí)MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 
．誘導(dǎo)愈傷組織形成芽時(shí)MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 
；誘導(dǎo)芽基部形成根時(shí)MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 

（3）最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株是
 
倍體植株．未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有
 
．
（4）對(duì)該植株進(jìn)行
 
，才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代．花粉培養(yǎng)在育種上的特殊意義是
 
，從而開辟育種新途徑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案